іти звернену мову. У 2 молодшій групі це подальший розвиток мови. Дитина вчиться чекати черги висловлювання. p align="justify"> У середній групі це розвиток мовної ініціативи і самостійності дитини в процесі спілкування і в монологічного мовлення.
У старшому дошкільному віці це виявлення індивідуальних здібностей дітей в мовній діяльності, розвиток творчості в монолозі і діалозі. Таким чином, робота над розвитком зв'язного мовлення дитини ведеться поетапно у кожній віковій групі. p align="justify"> У багатьох дітей дошкільного віку порушено емоційно-чуттєве осягнення світу. Чим більше краси і добра дорослі привнесуть в життя дітей, тим активніше вони будуть в своїх творчих і пізнавальних поривах. Нам, педагогам, необхідно викликати у дітей потреба у висловленні, підтримати ідею висловлювання дитини, збагатити внутрішню мову, допомогти граматично правильно оформити значення слів і піднести зовнішню мова в більш вигідному світлі. p align="justify"> Для створення комфортної обстановки ми, у своїй роботі з дітьми, застосовуємо метод впливу за допомогою художньої творчості. Арт-терапевтична робота викликає у дітей і дорослих позитивні емоції, мобілізує творчий потенціал. Особливо успішна ця робота з дітьми, що мають порушення мови. Терапевтичні ляльки, які ми застосовуємо на заняттях, формують у дитини почуття відповідальності за "чуже життя", допомагають знімати психічне напруження. Діти із задоволенням розповідають одноліткам про проблеми, розігрують казкові сюжети від імені героїв. p align="justify"> Для розвитку пізнавальних процесів і розумових операцій застосовуємо казкотерапія. Успішно використовуємо картини з проблемним сюжетом Т.А. Ткаченко. Дитина мислить, висловлює свою думку. Це сприяє розвитку монологічного мовлення. Діти складають розповіді з спостерігаються дій, за сюжетними картинам, по прослушанному тексту і картині, по одній сюжетної картині, по пам'яті, по символах, схемах, по натуральним предметів, з предметним картинам, за заданими словами. Таблиці-колажі зручні тим, що їх можна використовувати в роботі з дітьми різних рівнів розвитку пам'яті, мислення. Застосування колажів сприяє прагненню дітей називати ознаки об'єктів, розповісти про них, запам'ятати тексти, вірші, закріпити граматичні форми рідної мови. Заучування віршів є відмінним методом тренування пам'яті, тому необхідно використовувати методи, що полегшують цей процес. Одним з таких методів є наочне моделювання. На початку ми знайомимося з віршем цілком, потім порядково, по смисловим частинам. Пропонується подумати і зобразити ці частини в малюнках. Начерки можуть відповідати слову, словообразованию, пропозицією. У вільний час дитина може перевірити себе. При використанні піктограм, схем, таблиць, колажів у дітей підвищується інтерес, увагу, мовна активність. Таким чином, вони звикають до самоконтролю, а це необхідно для підготовки до навчання в школі. p align="justify"> Монологічне мовлення вимагає ...
