цільовому розподілі ресурсів в освітній, методичної та наукової сферах діяльності, з тим щоб визначити найкраще використання цих ресурсів. Планування тут використовується як метод, по-перше, управління господарською діяльністю освітньої організацією, по-друге, управління виробництвом (Освітнім (навчальним) процесом, науковою діяльністю), по-третє, управління персоналом.
У тимчасовому горизонті планування обслуговує стратегічне і поточне управління і тому на кожній стадії має відповідну назву.
Стратегія являє собою мистецтво планування діяльності по керівництву, засноване на правильних і далекосяжних прогнозах. З наведеного визначення випливає, що поведінка організації на ринку залежить від обгрунтованості обраної стратегії управління організацією: Від того, настільки повно і глибоко (Комплексно і системно) керівництвом організації враховані фактори зовнішнього середовища і внутрішнього потенціалу організації відповідно до прийнятої місією поведінки в ринковому просторі, залежить ефективність діяльності у сфері освітніх послуг. Зазвичай під стратегією управління увазі довготривалу політику поведінки організації або політику, спрямовану на рішення великої, особливо важливої вЂ‹вЂ‹задачі її діяльності. Процес вироблення стратегії включає наступні процедури:
оцінку перспективних тенденцій зовнішнього середовища;
виявлення та оцінку позитивних і негативних для організації тенденцій у зовнішньому середовищі;
визначення потенціалу організації та можливостей його розвитку по найбільш перспективним напрямками діяльності;
вироблення довгострокових цілей і завдань розвитку організації;
вироблення сценаріїв і програми дій, забезпечених необхідними для цього ресурсами;
аналіз і контроль ситуацій, що складаються в ході реалізації програми на основі забезпечення зворотного зв'язку;
регулювання ходу виконання програми або коригування цілей і завдань у випадках неможливості реалізації програми в повному обсязі.
З наведеного переліку процедур видно, що поняття В«метаВ», В«сценарійВ» і В«ПрограмаВ» є визначальними поняттями у формуванні стратегії управління. Це дозволяє з достатньою, ступенем впевненості стверджувати, що в межах підходу до вироблення стратегії поведінки організації па ринку освітніх послуг використання програмно-цільового (целепрограммного) підходу може мати успіх.
За своєю суттю програмно-цільовий підхід являє методологію реалізації системного підходу в економіці, яка забезпечує формулювання цілі економічного розвитку, поділ генеральної мети на підцілі все більш дробового характеру і виявлення ресурсів, необхідних для їх узгодженої реалізації. Програмно-цільовий підхід дає також можливість вирішувати задачі синтезу механізмів досягнення нових цілей, які можуть виникнути в рамках діючих економічних систем в майбутньому. Інструментом управління при цьому є цільові комплексні програми, що дозволяють управляти економічною системою за кінцевими...
