майже всі природні можливості студентів для сприйняття навчальної інформації на раціональному і ірраціональному рівнях. Лекція організовується як послідовний перегляд графічної інформації з коментарями лектора. Такий вид занять дає значну економію навчального часу в порівнянні з чисто словесним викладенням і дозволяє набагато збільшити обсяг переданих знань.
Іншим засобом візуалізації змісту лекції є образне уявлення матеріалу, вплив на уяву студентів. Як відомо, викладач за допомогою свого внутрішнього бачення може створювати свого роду віртуальну навчальну відеоінформацію, яка сприймається реципієнтами ). Дана інформація обробляється людиною як зорова з максимальною швидкістю. Такий спосіб передачі інформації використовується представниками творчих професій - акторами, літераторами та ін
Емоційна лекція . Одним з найбільш сильних видів пам'яті у людини є так звана емоційна пам'ять. Інформація, сприйнята емоційно, запам'ятовується надовго, відносно легко перекладається з довгострокової пам'яті в оперативну. Використання емпатії, здатності будь-якої людини до співпереживання, дозволяє викладачеві значно активізувати сприйняття навчального матеріалу. Для цього він повинен сформувати власне емоційне ставлення до змісту лекції. Це зовсім неважко для досвідченого викладача, а молодому педагогу бажано пройти спеціальну підготовку.
Комп'ютерна лекція . Найчастіше лекційний матеріал містить математичні формули. Розповідь про них, про закономірності, які вони описують, зазвичай сприймається на віру в силу неможливості безпосереднього спостереження на лекції результатів їх практичного застосування . Використання комп'ютера дає можливість оперативної демонстрації закономірностей, описуваних складними формулами. Причому практично не відбувається втрати навчального часу на розрахунки, які легко і швидко виробляє комп'ютер з необхідною візуалізацією вихідної і результуючої інформації. Тому перетворення лекції в практичне заняття не відбувається. Викладач отримує доступ до переконливого і наочного викладу складного теоретичного матеріалу, неможливого для традиційної лекції. При цьому різко зростає обсяг і підвищується рівень навчальної інформації. Технологія показу завжди переконливіше технології розповіді - співвідношення таке ж, як між зорової та слухової інформацією ( краще один раз побачити, ніж сто разів почути ).
В даний час існує ряд відносно нових і дуже перспективних технологій активного навчання. Розглянемо деякі з них. p alig...
