якій, встане вже на весь зріст. p align="justify"> Аналогічна проблема і у дітей з малих та навіть середніх міст. Можливості вибору малі у них з самого початку, і обмеженість вибору вузу це тільки закріплює і підтверджує. p align="justify"> Проте не треба думати, що у дітей з великих міст немає проблем. У великому місті багато різного, в тому числі різні дитячі сади і різні школи. І тут йдуть схожі процеси. Місто поділяється на різні сектори, і їх мешканцям надаються різні можливості, в тому числі й освітні. Ми все більше стикаємося з тим, що батьки починають вибирати, в якому районі великого міста жити в залежності від того, як вони мислять освіту своїх дітей. Зрозуміло, що такий вибір можливий далеко не для всіх сімей. p align="justify"> Якщо ж говорити про можливості вибору школи для дітей у столицях (Москві та Санкт-Петербурзі), то вони тут вище. Роль відіграють не тільки більш високі доходи населення, а й наявність розвиненої транспортної мережі, що дозволяє школяреві, особливо старшокласнику, дістатися до школи на іншому кінці міста. p align="justify"> Разом з тим необхідно підкреслити, що освітні можливості, надані Москвою, істотно вище, ніж в інших регіонах країни. Про це, зокрема, свідчить обсяг платних послуг, що надаються населенню міста в освіті порівняно з іншими російськими регіонами
Отже, наявність або відсутність вибору або підштовхує батьків до планування освітньої кар'єри, або відкладає цю проблему в довгий ящик. І окреме питання - це ціна такого вибору. p align="justify"> Чи є така ситуація виключно російської? У загальному і цілому, немає. У розвинених країнах батьки починають планувати освітню кар'єру дітей дуже рано. Природно, що від освітнього і матеріального рівня сім'ї залежить якість цього планування. Важливо одне - сучасний вуз починається з дитячого саду. br/>
2. Проблема платності вищої освіти
У дослідженні за проектом НІСП Є.М. Авраамового показала, що діти з сімей з низьким ресурсним потенціалом зараз в масовому порядку вступають до вузів, але це надходження перестало виконувати традиційну для вищої освіти роль - роль соціального ліфта. Як правило, після закінчення вищого навчального закладу вони виявляють, що вища освіта не дає їм ні доходу, ні соціального статусу. br/>
Таблиця 1
Зв'язок ресурсної забезпеченості домогосподарств з можливістю отримання перспективної професії
В
Настає розчарування. Це особливо важко для малозабезпечених сімей, оскільки вони, пославши дитини до вузу, як правило, вже вичерпали всі можливості для соціального ривка. Більш заможні сім'ї, виявивши невідповідність отриманої освіти їх очікуванням, роблять ставку на отримання другого (іншого) вищої освіти або ж якийсь інший престижної освітньої програми (наприклад, програми МВА). p align="justify"> А.Г. Левінсон у своєму дослідженні в рамках проект...
