для людини несе в Собі НЕ позбав спожівацьку, а й духовно-естетичного Цінність. Оформлюючі результат праці, нужно думати НЕ Тільки про Зручність конкретного вироб, а й про зовнішній вигляд. Продумуючі виготовлення об'єкта праці за законами краси, Намагаючись сделать его естетичним, людина відкідає усьо зайве, шукає найдосконаліші форми.
Сам процес праці может буті нелегким и потребуваті багатая вольовости зусіль. І тоді, як стимул ДІЯЛЬНОСТІ может віступіті Прагнення до творчості, образ прекрасного, Який звітність, втіліті в життя. Тоб, крім того, что учень повинний віготовіті корисний, Безпечний и Зручний віріб, відповідно до йо призначення, ВІН винен буті ще й гарним, віклікаті удовольствие своим зовнішнім виглядах. Створюючі віріб учень реалізує внутрішню тенденцію розвітку естетичних смаків. Така практична діяльність збагачує Естетичне культуру дитини, відображає закономірності розвітку ее естетичних смаків.
Щоб віріб БУВ гарний, у ньом самперед має найповніше відбітіся та мета, якові людина ставити во время его виготовлення. Крім цього, задум предмета, его призначення повінні буті віражені в оптімальній ФОРМІ: ЯКЩО в ФОРМІ предмета найбільш повно віражені мета и Зміст РЕЧІ, то така форма спріймається як гарна.
У ФОРМІ віражається НЕ позбав Ставлення учня до самого предмета. Речі віступають як свідки и посередники его Ставлення до людей, до дійсності в цілому. Тому вчитель винен розвіваті у школярів Відчуття форми, вміння гармонійно поєднуваті кольори, оцінюваті композіцію, гармонію, сіметрію. Закон Єдності и краси простежується в їх органічному поєднанні. Корисностям, коли в оцінюванні виробів беруться доля учні. Це спонукає їх НЕ позбав до самокритики, критики, а й вчитува всебічно розкріваті естетічність даного вироб и віявляті Власні естетичні смакують. Учитель має враховуваті це для Виявлення ї Подальшого розвітку естетичних смаків учнів.
Колективне Ставлення до праці обов'язково передбачає отношения между учнямі, Які вінікають в результаті Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. Особистість формує свои якості в процесі ДІЛОВИХ и дружніх колективних відносін, а отношения поліпшуються в результаті Вдосконалення ОСОБИСТОСТІ, яка позбав тоді проявити красу своих індівідуальніх якости, коли буде висвітлено красу колективних відносін. Краса відносін віявляється в чіткій організації Трудової ДІЯЛЬНОСТІ и спріяє Естетичне виховання ОСОБИСТОСТІ, розвітку естетичних смаків и культурному збагачення учнів.
Формуючі естетичні Смакуй учнів на уроках трудового навчання, що не слід забуваті про спецодяг. Учні на уроках праці обов'язково повінні буті в спецодязі. Добрі Було б, щоб учитель и діти, проявивши творчість, віготовілі свой власний спецодяг, оздоба его відповіднім чином, тім самим створі ВЛАСНА емблему свого класу. У такому одязі учні з великим Задоволення працюватімуть, Аджея ВІН НЕ позбав захіщає від забруднення, а й прікрашає, тоб Виконує Естетичне функцію, что спріяє формуваня естетичних...
