), або іноді, як вважає 25% старшокласників, або ж рідко, в чому переконане 23% учнів. З боку батьків негативне ставлення до інтелектуальних здібностей розумна людина, як вважає 48% випробовуваних, або ніколи не відчуває, або іноді відчуває, як вважає 27% піддослідних. Причому на питання, в якій формі зустрічалося таке негативне ставлення найчастіше, більшість не змогли відповісти (39%) і лише 20% учнів пояснили, що це були або глузування, іронія, або, як вважає 12,5% школярів, словесні зауваження, грубість .
На характер даних відповідей, на наш погляд, могли вплинути реальні відносини самих старшокласників зі своїми однолітками, викладачами, батьками, їх власна оцінка своїх розумових здібностей і оцінка оточуючих його людей, успішність і переваги.
Результати з оцінки власної успішності самими піддослідними показали, що більшість учнів з гуманітарних дисциплін мають оцінки В«4В» (46%) і В«5В» (39%), близько 11% учнів мають оцінку В«3В» . З математичних дисциплін близько 57% піддослідних мають оцінку В«4В», 39% піддослідних мають оцінку В«5В», решта зізналися, що мають нижчі відмітки з даних предметів. Оцінюючи успішність з природничих дисциплін, старшокласники знову ж оцінили її ближче по балу до оцінок В«4В» (55%) і В«5В» (38,5), ніж до оцінки В«3В» (7%). p align="justify"> Таким чином, успішність випробовуваних, з їх точки зору, є досить високою. Це може бути пов'язано з їх позитивним ставленням до самих інтелектуальним здібностям і до розумної людини взагалі. Свої відносини з однолітками більшість учнів відзначали, що в молодших класах відносини були майже завжди безконфліктні, дружні (48%), в середніх класах відносини з однолітками школярі оцінювали, як швидше дружні (37,5%), ніж які-небудь інші. Це ж стосується і старших класів, де половина школярів визнавали свої відносини з товаришами, як дружні, завжди безконфліктні. Але необхідно врахувати, що деякі все-таки розцінювали свої відносини як нейтральні або навіть конфліктні, як у молодших (16% за нейтральні і 6% за конфліктні відповідно) і середніх (27% і 2% відповідно) класах, так і в старших класах (14% і 4%). Причому, 55% випробовуваних відзначили, що, на думку своїх товаришів по навчанню, вони непогано розуміють і лише 18% мають такі ж розумові здібності, як і у всіх. Але були й такі, які відзначали, що, на думку їхніх однолітків, є дуже розумними людьми (12,5%). p align="justify"> Ставлення батьків до інтелектуальних здібностей учні спостерігають, як майже завжди (36%) або часто (34%) позитивне і майже ніколи байдуже (32%) і негативний (66%). Найчастіше позитивне ставлення батьків до інтелектуальних здібностей їхніх дітей, за свідченням самих випробовуваних, виражалося в усній похвалі (52%) і в подарунках (20%), на третьому місці були допомога і підтримка в заняттях і захоплення (14%). А навпроти, 52% школярів підтверджують, що негативне ставлення виражалося переважно в усних висловлюваннях. Багато випробовувані, а с...
