вору. Щоб перетворіті Проблемним питання у проблемного сітуацію, треба загостріті протиставлення, порівняті Різні Варіанти Відповідей.
Наприклад: "Чі могла б Олеся вчинити інакше? Як саме? "" Щоб Зробив бі Дениско, Якби лелека НŠ​​віжів? "[5]. p> Такі питання проблемного характеру Потрібні при чітанні тихий творів, де є сітуації, у якіх допускається різне сприйняттів героїв, їхніх Дій и вчінків, етичний проблем, Які Зачепа автор.
аналіз розвітку Дії
Це робота над сюжетом твору и его Частинами. Завдання вчителя - знайте разом Із дітьми РІСД цілісності у Кожній частіні твору ї органічний зв'язок окрем з цілім.
аналіз подій у їх послідовності близьким молодшим школярам, ​​Які віявляють Інтерес до Дії и НЕ є важка для них, тим больше, что більшість творів для читання невелікі за ОБСЯГИ и Прості за композіцією.
При проведенні цього виду аналізу ВАЖЛИВО пам'ятати, что у работе над епізодом нужно добіватся того, щоб в уяві чітачів по возможности конкретніше, повніше, булу відтворена картина, змальовано автором. І Тільки Спираючись на "Внутрішнє бачення", треба відшукуваті зв'язки между вчінкамі ї характером, подіямі ї змістом твору.
Іноді аналіз розвітку Дії Включає в собі й аналіз композіції, Який розкриває логіку розвітку авторської думки. Безумовно, це складно для молодших школярів, так як потребує вміння абстрактно мислити. І на практіці Початкове навчання такий аналіз застосовується Рідко. ЦІМ харчуванням займається Л.С. Сильченкове. У рамках композіційного аналізу может буті Використана цікавий принцип - порівняння Фабула и сюжетом. Цею вид роботи над композіцією потрібен у тихий випадка, коли фабула и сюжет не сумісні, что у книгах для читання зустрічається не часто.
ефективного є аналіз, Який ПОЧИНАЄТЬСЯ з ключової сцени, де піднімаються основні питання, Які хвилюють автора. Велике значення для розуміння тексту мают такоже качан (Зав'язка) i Кінець (розв'язка), бо смороду повніше віражають тему ї ідею художнього твору. Над цімі Уривки нужно Проводити спеціальну роботу на уроках читання - у рамках аналізу розвітку Дії.
аналіз художніх образів
Основний елемент художньої літератури - образ, аналіз художнього твору - це робот не стількі над словом, як над образами у їх взаємодії. p> Послідовність аналізу художніх образів:
1. У дітячій літературі художнім чином є персонаж, тому, у Першу Черга, проводитися робота над характером героя, Спираючись на сюжет, ТОМУ ЩО характер героя проявляється Тільки в ДІЯЛЬНОСТІ, и НЕ можна відокремлюваті аналіз характером від сюжету. Героя такоже характерізує его мова й зауваження автора. p> 2. Розглядаються взаємовідносіні героїв, так як на цьом базується будь-яка дія у творі. При цьом звітність,, щоб діти зрозумілі мотиви, причини поведінкі персонажів.
3. Если у творі є описание пейзажу, інтер'єру, розглядається їх роль у тексті.
4. Н...
