обігає між ними конфлікти. p> Культурно-гігієнічні навички - важлива складова частина культури поведінки. Необхідність охайності, утримання в чистоті обличчя, рук, тіла, зачіски, одягу, взуття, продиктована не тільки вимогами гігієни, а і нормами людських відносин.
Культуру їжі часто відносять до гігієнічних навичок, але її значення не тільки у виконанні фізіологічних потреб. Вона має етичний сенс, адже поведінка за столом грунтується на повазі до сидячим поруч людям, і також до тих, хто приготував їжу.
З дошкільного віку діти повинні засвоїти певні звички: не можна класти лікті на стіл під час їжі, є треба з закритим ротом, ретельно пережовуючи їжу.
Вже в ранньому віці виконання режиму створює відомі передумови для розуміння того, що необхідно виконувати дії, пов'язані з режимом, у відомій послідовності і в потрібному темпі. Ось чому, якщо говорити про правила поведінки, необхідно перш за все привчати дитину виконувати вимоги режиму (під час сідати за стіл для їжі), прищепити йому навички самообслуговування (самостійно їсти, мити руки перед їжею, самому знімати одяг перед сном, акуратно вішати її на стілець біля ліжка). При цьому не тільки розвиваються важливі практичні навички, а й змінюється характер взаємин дітей з дорослими.
Дитина раніше звільнився від щохвилинної опіки дорослих, почуває себе впевненіше, він сміливіше вступає в спілкування з іншими дітьми, висловлює бажання допомогти однолітку в тому, чому сам щойно навчився. Всі дії дітей з високим рівнем самостійності відрізняються більшою впорядкованістю, організованістю. Такі діти більш вільно затівають гру, легше засвоюють нескладні правила загальних ігор. У старшому дошкільному віці значну роль набуває нагадування, заохочення зусиль дитини, її прагнення самостійно надавати допомогу іншим.
Складаються перші дружні симпатії і прихильності дітей, на цій основі успішно формуються навички ввічливості, організованості поведінки, культури мовлення.
Врахуємо особливу сприйнятливість дітей - дошкільнят - тому важливо, щоб вони бачили позитивні приклади.
На старшій ступені дошкільного віку засвоєння дітьми правил поведінки забезпечує розвиток організованості. Адже вона - один з найважливіших показників готовності до шкільного навчання: майбутньому школяру доведеться виконувати навчальні обов'язки, раціонально трудитися на уроці, під керівництвом вчителя, і самостійно, в домашніх умовах. Дитина стає не тільки виконавцем вимог дорослих, звернених до нього або до групи дітей, - він починає висувати вимоги до самого себе і до інших дітей.
2. Найважливіші педагогічні підходи до виховання культури поведінки дітей у дитячому садку
Розглянувши основні складові культури поведінки, визначимо в чому ж полягає необхідність прищеплення, виховання її у дитини. Продовжуючи в старшому дошкільному віці розвивати культуру поведінки, закладену ще в ранньому віці, батьки і вихователі повинні пам'ята...
