ої будови рослини, зробити висновок про те, що людина все глибше проникає в таємниці життя рослин, осягає їх і використовує в практичній діяльності.
З урахуванням загального уявлення про взаємозв'язок явищ слід розглядати питання про будову і функції органів рослини, акцентувати увагу школярів на причинногообумовленості росту і розвитку кореня, пагона, зв'язку кореня і втечі, підкреслювати їх значення в підтримці цілісності рослинного організму.
Розділи В«РослиниВ», В«Бактерії. Гриби. Лишайники В»містять багату інформацію для формування у школярів знань про взаємозв'язок будови і функцій, взаємозумовленості протікають в живій природі процесів і явищ. Кожна клітина, орган, організм існують тільки завдяки взаємозв'язку. їх будови н функцій. Життя рослинного організму можлива тільки завдяки його взаємозв'язку з середовищем існування. Встановлення залежності одних процесів від інших вносить багато цінного в розуміння учнями цілісності та єдності природи.
Формуванню наукового світогляду школярів сприяє виділення у змісті провідних ідей і основних понять, особливо ідеї еволюції. Еволюційне вчення - теоретична і методологічна основа сучасної біології. Тільки на рівні еволюційної теорії можна говорити про послідовному, науковому пізнанні закономірностей розвитку органічного світу. Еволюційне вчення має велике світоглядне значення, підбиваючи до ідей матеріальності і розвитку природи. У наш час ідея розвитку набуває першорядне практичне значення, так як знання про еволюцію стають неодмінною умовою передбачення і запобігання небажаних наслідків втручання людини в біосферу, управління розвитком органічної природи.
Не випадково в методиці навчання біології велику увагу приділено формуванню еволюційних понять. На перших етапах вивчення будови і життєдіяльності рослинного організму учні знайомляться з результатами еволюції - різноманіттям рослин і їх пристосованістю до середовища проживання. Учитель, показуючи риси пристосованості у рослин, їх різноманіття, говорить про тим, що все це - результат тривалого історичного розвитку рослин. У Надалі школярі знайомляться з доказами еволюції рослин, з етапами розвитку рослинного світу. Все це підвищує пояснює роль біологічних знань.
Розвитку поняття про еволюцію рослинного світу сприяє розташування матеріалу про відділи рослин в порядку їх ускладнення від водоростей до покритонасінних. Матеріал про бактеріях і грибах у розділі В«РослиниВ» не розглядається, оскільки ці групи організмів відповідно до даними сучасної науки відносять до особливих царствам.
Процес формування світогляду не можна обмежити тільки засвоєнням учнями провідних світоглядних ідей. Знання повинні перерости в тверді переконання і виявлятися в конкретних вчинках і діях, у відносинах до трудової діяльності, до природи, суспільству. Тільки тоді, коли у учнів виробилося стійке особистісне ставлення до всього що відбувається навколо, потреба і вміння оцінювати події, ...
