повідності зі своїм статусом, за аналогією з тим, як ведуть себе в подібних ситуаціях інші люди. Поведінка, обумовлене статусом людини, називається соціальною роллю.
Засвоєння різних соціальних ролей є найважливішою складовою процесу соціалізації особистості. У процесі становлення і розвитку дитина може освоювати як позитивні соціальні ролі, так і негативні. До позитивних відносять ролі члена сім'ї, члена колективу, споживача, громадянина та ін До негативних відносяться ролі бродяги, дитини-жебраки, злодюжки і т. д.
Освоєння дитиною механізму рольової поведінки забезпечує йому успішну включеність у соціальні відносини, оскільки дає можливість пристосовуватися, адаптуватися до кожної нової для нього ситуації або позиції протягом всієї подальшого життя. Цей процес пристосування індивіда до умов соціального середовища називається соціальною адаптацією.
На думку М. А. Галагузова, Г. Н. Штінова, Е. Я. Тищенко, Б. П. Дьяконова, соціальна адаптація є неодмінною умовою і результатом успішної соціалізації дитини, яка, як відомо, відбувається в трьох основних сферах: діяльності, спілкуванні і свідомості.
У сфері діяльності у дитини відбувається розширення видів діяльності, орієнтація в кожному виді, її осмислення й освоєння, оволодіння відповідними формами і засобами діяльності.
У сфері спілкування відбувається розширення кола взаємодії, наповнення та поглиблення її змісту, засвоєння норм і правил поведінки, прийнятих у суспільстві, оволодіння різними його формами, прийнятними в соціальному оточенні дитини і в суспільстві в цілому.
У сфері свідомості - формування образу В«власного ЯВ» як активного суб'єкта діяльності, осмислення своєї соціальної приналежності і соціальної ролі, формування самооцінки.
У процесі соціалізації у дитини проявляється об'єктивна потреба людини бути В«як усіВ», паралельно з якою формується інша потреба - проявити себе, свою індивідуальність. Дитина починає шукати способи і засоби для її вираження, проявляти їх, в результаті чого відбувається його індивідуалізація.
Таким чином, соціальне розвиток дитини, відбувається за двома взаємозалежних напрямках: соціалізації (Оволодіння соціокультурним досвідом, його присвоєння) та індивідуалізації (Придбання самостійності, відносної автономності). p> Якщо при входженні дитини в соціум встановлюється рівновага між процесами соціалізації та індивідуалізації, коли, з одного боку, він засвоює норми і правила поведінки, прийняті в даному соціумі, а з іншого - вносить свій значимий В«внесокВ» у нього, свою індивідуальність, відбувається інтеграція дитини в соціум.
Людьми народилися, але не стали
Зараз ми перейдемо до сумним фактам. Вони ніби спеціально надаються нам природою для виявлення законів людського розвитку. Казка про Мауглі - не безпідставний вимисел від початку до кінця. Судячи за фактами, зафіксованими в історії людської цивілізації, ці події могли мати під собою реа...
