В
МЕТОДИЧНІ І МИСТЕЦТВОЗНАВЧІ ОСНОВИ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ. br/>
Естетичне виховання багато авторів вважають одним з найважливіших для формування особистості школяра. Чому? С.А.Герасимов пояснює це так: В«Функцією естетичного виховання і художньо-естетичної діяльності дітей є розвиток у них образного мислення, відмінного від понятійного ...
У художньому образі як формі мислення зосереджена величезна інформацію про природу, суспільство, відносинах, історії, науч-них знаннях. За допомогою образів-уявлень здійснюється не тільки мислення, а й зберігання інформації. Розвиток образного мислення може бути ... від сприйняття цілісного образу як одиничного явища до розуміння в ньому образів-узагальнень, до розкриття їх внутрішнього, глибокого змісту В».1 p> З цього випливає, що естетичне виховання має загальний характер, і ця загальність і обов'язковість є найважливішим принципом формування особистості в дитячому віці.
Для більшої ефективності естетичного виховання, як зазначає С.А.Герасимов, слід застосовувати комплексний підхід. Він виділяє два принципи: В«... система естетичного виховання повинна вибудовуватися так, щоб у процесі впливу на дитину різні види мистецтв постійно взаємодіяли між собою В».2 На цьому грунтується необхідність здійснення між предметних зв'язків у процесі викладання мистецтв. Другий принцип полягає в тому, що В«естетичне виховання ... має стати органічною частиною будь-якого ... виховання В».1 p> Думка про ефективність комплексного естетичного виховання підтверджено і у статті А.Ф.Кузуба В«Комплексне вплив мистецтв на дошкільнят в студії естетичного виховання В».2 p> Розглядаючи процес естетичного виховання, необхідно враховувати вікові особливості дитини. У різні вікові періоди повинні бути різні підходи до такого виховання. Б.Т.Лихачев пише про молодшому шкільному віці таке: В«Разом з тим незалежно від рівня самосвідомості дітей період дошкільного та молодшого шкільного дитинства є чи не найбільш вирішальним з точки зору розвитку естетичного сприйняття і формування морально-естетичного ставлення до життя В».3 Автор підкреслює, що саме в цьому віці здійснюється найбільш інтенсивне формування ставлення до світу, поступово трансформується в властивості особистості. Основні морально-естетичні якості особистості закладаються в ранньому періоді дитинства і зберігаються в більш-менш незмінному вигляді на все життя, впливають на формування світогляду, звичок і переконань.
У сучасній літературі розглядаються деякі проблеми естетичного виховання засобами на уроках. Н.А.Яковлева у своїй роботі В«Мистецтво в школі майбутньогоВ» 4 піднімає проблему старого і нового підходу до естетичного виховання. Автор стверджує, що В«в сьогоднішньої масової школі, орієнтованої на використання мистецтва як засоби навчання, з творів мистецтва вихолощується головне - його художній образ. Старі програми орієнтовані на те, щоб дати учневі набір знань з мистецтва (розрізнених імен, творів ...
