чості при сприйнятті естетичних явищ.
Серед більш конкретних завдань одна з найважливіших - формування морально-естетичної потреби, яку можна визначити як потреба людини у красі та діяльності за законами краси. Треба звертати увагу на два важливих компоненти: широту морально-естетичної потреби, тобто здатність особистості естетично ставитися до можливо більшому колу явищ дійсності; і якість морально-естетичної потреби, яке виявляється на рівні художнього смаку і ідеалу. Також потрібно звертати увагу на активну творчу діяльність, як виконавську, так і авторську, що стосується не тільки мистецтва, а й усіх форм діяльності людини. Перераховані ознаки можна вважати критеріями вихованості особистості.
Значення морально-естетичного виховання в становленні особистості величезне. Морально-естетичне виховання засобами мистецтва - це лише підсистема реалізації принципів цілісної системи.
У своїй роботі я розгляну можливості естетичного та морального виховання на зразках пейзажної живопису В«малих голландцівВ». Сама природа є засобом такого виховання, а картини моря, лісу, поля, луки, передані живописними засобами і передають настрій художника, його ставлення до зображуваного, - ще сильніший чинник морально-естетичного виховання.
До того ж голландська природа, яку з такою любов'ю і ретельністю зображували художники XVII століття, дуже нагадує природу наших північних широт. Багато чого в природі Голландії здається петербуржцям рідним: болотисті ландшафти, плоскі рівнини, рідкісні незаймані куточки дикої природи, піщані прибережні дюни, морські простори з сірим низьким небом ... Мабуть, немає в усьому світі ще одного такого національного пейзажного мистецтва, яке було б так близько жителям Петербурга в силу свого вражаючої схожості з нашою рідною природою.
В
У Санкт-Петербурзі існує величезний культурний потенціал. Поряд з чудовими пам'ятника архітектури, в місті є велика кількість музеїв. Ермітаж має великий колекцією пейзажів голландських художників XVII століття. Потрібно користуватися тим багатим потенціалом, котрий дано всім нам. На відміну від малих міст, сіл і сіл, школи нашого міста можуть користуватися такою формою морально-естетичного виховання як екскурсія. Цінність цього методу полягає в тому, що, знайомлячись з художніми творами у музеї, дитина безпосередньо сприймає картину, що неоціненно для морально-естетичного виховання.
Таким чином естетичне виховання дітей на зразках пейзажної живопису В«малих голландцівВ» - це надзвичайно цікава проблема, тому що являє собою синтез морального, естетичного і історичного виховання.
ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ СПРИЙНЯТТЯ Молодші школярі пейзажного живопису В«малих голландцівВ».
В
1.1 АНАЛІЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ, МЕТОДИЧНОЇ І мистецтвознавчій літературі. ...
