передового педагогічного досвіду.
глибоке наукове дослідження педагогічних проблем.
2. Педагогічне спілкування
З кожним днем ​​накопичується все більше наукових фактів, які підтверджують важливість врахування "людського фактору" як того вузла питань, який не можна обійти, вирішуючи завдання підвищення ефективності виробництва, розвитку науки, культури.
Дві головні фігури в школі - вчитель і учень. Їх спілкування на уроці, в позакласній роботі, на дозвіллі стають важливою умовою ефективності навчально-виховного процесу, засобом формування особистості школяра.
Сьогодні на запитання: "Що б ви змінили в школі?" - багато з вступників до вузів відповідають без вагань: "Ставлення вчителів, особливо до старшокласникам. Нехай більше довіряють, нехай не принижують гідності, нехай позбудуться упередженості ". (Статистика наводиться на основі інформації центру соціологічних і медичних досліджень "Статус").
Головним у спілкуванні вчителя і учнів мають бути відносини, засновані на повазі і вимогливості. Педагогічне спілкування - це професійне спілкування педагога з учнями на уроці і поза ним, спрямоване на створення сприятливого клімату. Спілкування вчителя з учнями повинно знімати всякого роду негативні емоції, викликати радість осягнення, спрагу діяльності, сприяти "Соціально-психологічної оптимізації навчально-виховного процесу "(А.А. Леонтьєв).
Але навіть і зараз, коли повсюдно йде демократизація шкільного життя, зокрема розвиток самоврядування, ми зустрічаємося з фактами авторитарно-бюрократичного, або, як кажуть, імперативного, підходу в вихованні.
Іноді в школах можна зіткнутися з такою ситуацією: вчителі прагнуть поліпшити навчання і дисципліну, але вибирають помилковий шлях - шлях боротьби проти учнів, прагнуть підпорядкувати їх своїй волі, часто забувають про такий понятті як особистість. Як результат - два протиборчі табори: вчителя і учні, які борються не в ім'я загальних цілей, а на захист власних інтересів. І ще один наслідок - учні відкидають вимоги вчителів і школи. p> Відносини між учнем і вчителем - фундамент всіх суспільних формацій, створених людьми за довгі роки. І на вчителеві, як на більш досвідченому, лежить завдання створити і підтримувати доброзичливість і взаєморозуміння. А для цього вчителю необхідно постійно вивчати особливості учнів і стежити за своєрідністю реакцій на поведінку дітей.
У процесі перебудови нашого суспільства на засадах демократизації школа покликана створити умови для виховання людини, відчуває особисту відповідальність за долі оточуючих його людей і власну долю. Не боротьба, а пошук співробітництва, співдружності, пронизаних гуманістичними відносинами, - основа продуктивного спілкування в школі, яка виховує громадянина, господаря країни і власної долі, всебічно розвинену особистість. Умовно це можна відобразити в наступною схемою:
Суспільство Школа
Перебудова суспільств...
