яльності, вміння вибрати правильний підхід до учнів. (Російська ..., 1999. С. 411 ;). p> Педагогічний такт передбачає:
- повага до школяра і вимогливість до нього;
- розвиток самостійності учнів у всіх видах діяльності і тверде педагогічне керівництво їх роботою;
- уважність до психічного Станом школяра і розумність, і послідовність вимог до нього;
- довіра до учнів і систематична перевірка їх навчальної роботи;
- педагогічно виправдане поєднання ділового та емоційного характеру стосунків з учнями та ін
Педагогічна спостережливість - це здатність вчителя, демонстрована в умінні помічати суттєві, характерні, навіть малопомітні властивості учнів. По іншому можна сказати, що педагогічна спостережливість - це якість особистості педагога, що полягає у високому рівні розвитку здатності концентрації уваги на тому чи іншому об'єкті педагогічного процесу.
1.3 Базові педагогічні здібності
Вітчизняні дослідники педагогічних здібностей на основі положень С.Л. Рубінштейна (Рубінштейн С.Л., 1999 ;), Б.М. Теплова в 60-і рр.. минулого століття виділили цілий набір педагогічних здібностей (Теплов Б.М., 1985). Коло педагогічних здібностей дуже великий. Він охоплює всю структуру педагогічної діяльності. Психологи та педагоги, які досліджували професіограму вчителя, виділяють різні здібності вчителя. У дослідженнях Н.В. Кузьміної розкрито такі здібності, як педагогічна спостережливість, педагогічне уяву, педагогічний такт, розподіл уваги, організаторські здібності (Кузьміна Н.В., 1967).
Ф.Н. Гоноболін (Гоноболін Ф.Н., 1964) перераховує і розкриває наступні здібності, необхідні вчителю:
- здатність розуміти учня;
- здатність доступно накладати матеріал;
- здатність розвивати зацікавленість учнів;
- організаторські здібності;
- педагогічний такт;
- передбачення результатів своєї роботи та ін
Загалом до групи педагогічних здібностей в першу чергу відносять:
- педагогічну спостережливість;
- педагогічне уяву;
- вимогливість як рису характеру;
- педагогічний такт;
- організаторські здібності;
- простоту, ясність і переконливість мови.
Перераховані педагогічні здібності дозволяють успішно здійснювати всі сторони педагогічної діяльності.
Так, педагогічне уяву особливо значимо для конструктивної діяльності - воно виявляється у "Проектуванні" майбутніх знань учнів, вмінні знаходити заздалегідь відповідні методи та методики. Воно виражається також у "проектуванні" характеру, звичок учнів, як у навчальній, так і у виховній роботі, в формуванні колективу в цілому. Саме педагогічне уяву допомагає вчителю здійснювати розвивальне навчання і виховання.
Педагогічний такт проявляється в комунікативної стороні педагогічної діяльності. Як ми вже відзначали вище, це здатність до встановлення правильних відносин з учнями, ...
