спілкування - взаємодія двох або більше людей, що складається в обміні між ними пізнавальної або емоційної інформацією, досвідом, знаннями, вміннями, навичками. Спілкування є, необхідні умовою розвитку і формування особистостей і груп, воно задовольняє особливу потреба людини в контакті з ін людьми. Задоволення цієї потреби, що з'явилася в процесі суспільного - історичного розвитку людей, пов'язане з виникненням почуття радості. Прагнення до спілкування нерідко займає значне і деколи провідне місце серед мотивів, спонукають людей до спільної практичної діяльності. Процес навчання може відокремлюватися від інших форм діяльності і набувати відносну самостійність (18, с. 345). p> Дитина, відвідує початкову школу, психологічно переходить в нову систему відносин з оточуючими його людьми. Живучи серед тих же близьких, в тому ж просторі, званому В«БудинокВ», він починає відчувати, що його життя принципово змінилася - на нього лягли зобов'язання не тільки щодня відвідувати школу, але і підкорятися вимогам навчальної діяльності. Свобода дошкільного дитинства змінюється відносинами залежності та підпорядкування новими правилами життя. Сім'я починає по-новому контролювати дитину у зв'язку з необхідністю вчитися в школі, виконувати домашні завдання, суворо організовувати режим дня. Жорсткість вимог до дитини, навіть в самій доброзичливій формі, покладає на нього відповідальність за самого себе. Необхідна стриманість від імпульсивних ситуативних бажань і обов'язкова самоорганізація створюють спочатку у дитини почуття самотності, відчуженості себе з близьких - адже він повинен нести відповідальність за своє нове життя і сам організовувати її. Починається важкий період, випробувавши дитини не тільки необхідністю ходити в школу, бути дисциплінованим (правильно поводитися в класі, бути уважним ходу уроку, до розумових операцій, які треба здійснювати при виконанні завдань вчителя та ін), але і необхідністю організації свого дня вдома, в сім'ї.
Чи не добра воля В«Я самВ», як у дошкільному дитинстві, а необхідність самостійно і відповідально з дня на день організовувати навчальну діяльність викликає у дитини почуття покинутості рідними і високу сензитивність до відношення з боку членів сім'ї.
Звичайно, дорослі стурбовані навчальними проблемами дитини. Саме вдома намагаються організувати його правильне ставлення до навчальної діяльності - ставлення взятої на себе відповідальності Батьки спеціально беруть відпустку у вересні, щоб допомогти дитині увійти в навчальну діяльність і визначити його самопочуття і ycnex на багато років вперед. Організовується робоче місце (стіл, стілець, полиці лампа, годинник та ін), ведуться бесіди про необхідність правильно спланувати свій час, щоб добре вчитися і встигати грати, гуляти займатися іншими приємними або обов'язковим...
