p>
Наприклад, особливою популярністю користувалася В«Книга для раннього навчанняВ», книги для розвивального навчання з привертають увагу назвами В«Золотий пилВ», В«Весняний дощВ». p> Близько середини XX в. великий інтерес викликала граматика, яка була опублікована під назвою «³д дитячого мови до рідної мовиВ». Для навчання письма користувалися методикою В«Рух рукиВ», В«Спочатку зрозуміло - потім швидкоВ», В«Блок правопису В». p> Для навчання арифметиці була видана В«Арифметика для початкової школиВ», потім В«Основи арифметики В»,В« Практична арифметика В». p> Вивчати мови допомагали В«Наша моваВ», В«Учитель практичного мовиВ». У 30-ті роки XX ст. була дуже популярна книга В«МоваВ». Географію та історію вивчали за В«Методикою географії для початкової школи В»,В« Знання про довкілля В»,В« Ситуації і події В»,В« Ера прогресу В». Для навчання природної історії використовувалася книга В«Жива природаВ». p> Таким чином, вчителя мають великий вибір підручників.
Для кожного учня будується індивідуальний графік навчальних досягнень, який за допомогою накладення зіставляється із загальною динамікою досягнень. p> За рівнем навчальних досягнень учні поділяються на чотири групи по 25% учнів у кожній. p> Найбільш сильні учні відносяться до групи А, наступна група В. Групи С і DE складаються з учнів, чиї здібності нижче середніх по країні. Кожній групі відповідає певна зона на загальному графіку здібностей. Група Е вважається групою ризику, для учнів цієї групи розробляються методики навчальної корекції [1, с. 12]. p> У королівстві Нідерланди немає спеціальної програми по роботі з обдарованими дітьми. p> Багато вчителі вважають, що на етапі початкової освіти робота з обдарованими дітьми в компетенції кожної школи. Частина шкіл організовує тематичні гуртки для роботи з талановитими школярами, частина вибудовує індивідуальні навчальні програми. p> Це залежить від чисельності учнів школи та її можливостей [1, с. 12]. p> Важливою рисою є обов'язкова зміна вчителя в навчальній групі початкової школи кожен рік. Таким чином, виключається значна суб'єктивність оцінки учнів, усереднюються обов'язкові результати навчання, створюється база для єдиного тестування школярів за єдиними тестах.
Крім постійного моніторингу за замовленням уряду раз на 5 років CITO проводить Національне тестування початкової школи. p> Тестування проводиться на групах учнів останнього року початкового ступеня і включає в себе оцінки з усіх предметів, навіть тим, які не входять у звичайну сукупність оцінюваних предметів (математика, природознавство, рідна мова, англійська мова, друга іноземна мова). На підставі аналізу результатів Національного тестування уряд королівства може судити про загальний зміні освітнього рівня, тенденції в початковій школі, яка є основою освітньої системи Нідерландів.
Замовником тестування є уряд королівства, розробником тестів і організатором тестування виступають приватні компанії, найбільшою з яких є C...
