та інших завдань, але адже вічно сухі і нудні речі зрештою відбивають бажання робити уроки. Якщо домашнє завдання не продумане, то воно може навчити халтурити, обманювати, недобросовісно ставитися до своїх обов'язків. Проблеми з домашнім завданням, безумовно, існують, але це розв'язні проблеми. Вирішити їх для себе повинен кожен педагог, тому що високих результатів у навчанні школярів можна досягти лише за умови, якщо якість домашніх завдань відповідає вимогам сьогоднішнього дня.
Як зробити, щоб домашні завдання допомагали школярам оволодіти основними знаннями?
Насамперед, відзначимо, що за обсягом домашні завдання не повинні перевищувати допустимих навантажень, визначених статутом загальноосвітнього закладу на основі рекомендацій, погоджених з органами охорони здоров'я. При цьому в сукупності на виконання обов'язкових домашніх завдань з усіх предметів учні повинні витрачати в день в V-VI класах до 1,5 години; в VII-IX класах - до 2 годин; в X-XI класах - до 2,5 годин. Причому загальний час на роботу в класі і вдома не повинно займати у дітей більше 8 годин на день. Тому компоновку обов'язкового домашнього завдання з математики слід здійснювати так, щоб витрати часу на його виконання не перевищували приблизно 40% свого приділу часу в V-VI класах; 50% - У VII-IX класах; 60% - в X-XI класах. Не рекомендується давати домашні завдання на вихідні та святкові дні.
Прагнучи до підвищення якості та ефективності уроку, слід виконувати основне правило: немає необхідності ставити додому те, що досягнуто на уроці. Домашнє завдання потрібно давати тоді, коли його необхідність суворо обгрунтована. Треба точно знати, яку мету переслідує домашнє завдання. Це важливо для мотивування заданої роботи учням. Школяр працює зовсім по-іншому, коли знає, з якою метою він виконує домашнє завдання. Наприклад, як вчитель, я повинна запитати себе: чого я хочу добитися, коли вимагаю від учнів побудувати те чи інше тіло? Чи повинні мої учні, виконуючи домашнє завдання, розвивати своє просторова уява чи мова йде про їх умінні поводитися з циркулем, косинцем, транспортиром або іншими інструментами? Основний напрямок моєї роботи я повинна визначити і при плануванні домашнього завдання. Інакше завдання буде спонтанно витікати з уроку, а в цьому випадку я не зможу обгрунтувати, чого ж я, власне, хотіла домогтися, даючи таке завдання.
3. Домашнє завдання і всебічний розвиток особистості
Домашнє завдання повинне служити розвитку особистості учнів. Щоб обгрунтувати необхідність домашнього завдання з педагогічної точки зору, потрібно виявити взаємозв'язок між видами діяльності, пропонованим домашнім завданням і тими особистісними якостями, які повинні розвиватися в цій діяльності.
Людина розвивається в діяльності і через діяльність. звідси висновок: домашнє завдання, залучаючи школярів до діяльності, стимулює їх особистісне розвиток. Це звучить банально, так як домашнє завданн...
