ших - перестали вживатися (у кінці слова: с'н'-сну, дьнь - дня, так з'явилися збіглі голосні о та е). p> Займаючись морфемним складом слова, доцільно показати зміни, що відбулися в структурі багатьох слів, які стали нечленімих: рум'яний, замет, санчата, шапка, щітка та ін Такі спостереження корисно проводити при вивченні числівників (Дві на десятому - дванадцять), прислівників (на друзки - вщент), службових частин мови, вигуків.
При вивченні лексики та фразеології доцільно показати зміну значень слів (очей у значенні В«кулькаВ» -> очей у значенні В«орган зоруВ»), поява у слів нових значень (двірник-робітник, що підтримує чистоту у дворі будинку, на вулиці -> двірник - пристосування на вітровому склі автомобіля для механічної його очищення).
Вивчаючи морфологію, корисно пояснити втрату або появу тих чи інших морфологічних категорій, наприклад зміна за родами дієслів у минулому часі і т.д.
При вивченні теми В«Загальні відомості про мовуВ» згадуються і систематизуються факти, свідчать про історичний розвиток мови, а основна увага приділяється причин змін у мові та збереженню основи мови, окреслені з давніх часів. Для закріплення отриманих знань про розвиток мови використовуються вправи таких видів:
1) порівняння стародавніх і сучасних текстів;
2) аналіз науково-популярних текстів з історії мовних явищ;
3) робота з етимологічним словником і словником іноземних слів.
Мова - Система взаємопов'язаних одиниць. У мові все взаємопов'язано і взаємообумовлено, і цю ідею учні повинні засвоїти у процесі вивчення російської мови. Системність мови - складне явище, нерассматріваемое в школі в повному обсязі.
Для усвідомлення учнями системності мови, взаємозв'язку його одиниць досить познайомити школярів з наступними відомостями:
мову складається з одиниць, на які він членується;
одиниці мови служать стройовими елементами для одиниць вищого порядку (звуки - для морфем і слів, слова - для словосполучень і пропозицій, пропозиції - для тексту); від специфіки одиниць нижчого рівня нерідко залежить функціонування одиниць вищого рівня; одиниці мови мають свої правила сполучуваності в одиницях вищого рівня.
З одиницями мови, їх функціями і значеннями учні послідовно знайомляться, починаючи з вивчення фонетики, потім словотворення, лексики, морфології, синтаксису. У процесі роботи увагу учнів акцентується на самій одиниці і розділі науки про мову, що вивчає цю одиницю, на зв'язках сполучуваності цих одиниць (звуків з іншими звуками, морфем з іншими морфемами, слів з іншими словами і т.д.), на стилістичних функціях одиниць мови в мові.
Найбагатший матеріал для усвідомлення залежності одних одиниць від інших дають всі розділи науки про мову, що вивчаються в школі:
морфологія і лексика (наприклад, залежність форми числа від лексичного значення багатозначного слова: лист - листи і листя);
словотвір і лексика (наприк...
