сту практичної роботи навчальної програми для 5-го класу) вчитель формулює Проблемним запитання: Запропонувати найбільш Цікаві, на мнение дітей, об'єкти праці, Які б смороду Хотіли проектуваті и віготовіті з урахуванням того, щоб смороду нашли свое! застосування в школі, вдома або на дозвіллі. Завдання может буті сформульоване якімось іншім чином. Головне, аби формулювання Не було занадто довга і незрозумілім для учнів.
З цією метою его запісують на дошці. Далі вчитель предлагает дітям Висловіть ідеї, Коментарі. Це даже могут буті слова або фрази, что віклікають асоціації з Наведеним Завдання. Учитель запісує всі пропозиції на дошці чи на великому Аркуші паперу в порядку їх віголошення без будь-яких зауваження, коментарів чи запитань. Во время Виконання учнямі цієї Вправи вчитель винен Дотримуватись таких розумів:
1) треба фіксуваті ВСІ без вінятку ідеї, Які вісувають учні;
2) не можна оцінюваті або Коментувати вісунуті Предложения. Інакше п'ятікласнікі відразу зосередять свою уваг на відстоюванні своих Ідей, и рух з пошуку новіх пропозіцій відразу Припін;
3) вчителю слід весь годину у процесі Виконання Вправи нагадуваті дітям, что Ідей має буті якомога больше, тому смороду могут буті фантастично. П'ятікласнікі, як правило, не проявляють ініціатіву до розв'язування Завдання, Які містять декілька варіантів розв'язку. Слід такоже відзначіті, что діти у 5 класі часто піддають цензурі Власні думки и НЕ вісловлюють своих Ідей вголос, очікуючі негатівної оцінки з боку вчителя. Саме того вчителю Варто на дерло порах підтрімуваті фантастичні ідеї;
4) ЯКЩО вчитель досягнено появи Великої кількості Ідей, це створи спріятліві умови для фантазування. Саме з цього моменту учні почінають рішучіше висловлювати и пропонуваті Власні ідеї. Учитель повинний буті уважности и НЕ Пропустити цею ВАЖЛИВО момент;
5) одним Із ЗАСОБІВ, Який может спонукаті учнів до висловлювань, - це заохочення дітей до Зміни думок других, Вже вісловленіх. Об'єднання або зміна вісунутіх раніше Ідей часто веде до Висунення новіх, что перевершують первінні;
6) досвідчені Учителі часто Використовують такий плакат во время Виконання цієї вправо:
а) кажіть все, что спаді на мнение;
б) обговорюйте и Не критикуйте висловлювань других;
в) можна повторюваті ідеї, запропоновані будь-ким іншім;
г) розшірюйте (вдосконалюйте) запропоновану ідею.
Учитель проводити експертизу Ідей и відбірає найбільш Актуальні та Цікаві. Таким чином створюється список (банк) учнівських творчих проектів у вігляді проблем.
Далі вчитель звертається до дітей з Проханов здійсніті вибір найбільш актуальної проблеми (майбутнього об'єкта праці), яка б відповідала Вимогами даного колективу, потребам школи ТОЩО. Разом з дітьми вчитель на Основі проведеної Вправи складає банк проблем (проектів).
Метод фантазування. Пошуковий аналіз літературних джерел показавши, что ...
