цього наукового під-
ходу пропонували вчителю надавати учням повну свободу в освоєнні цих знань. Учень сам повинен визначати сенс речей і явищ, при цьому провідну роль, з точки зору екзистенціалістів, грає не розум, а почуття і віра. Екзистенціалізм виступає як філософського підстави індивідуалізації навчання. [2]
Загально рівень
Загальнонаукова методологія може бути представлена двома підходами: системним і аксіологічними.
Системний підхід відображає загальну зв'язок і взаємозумовленість процесів і явищ навколишнього дійсності. Сутність системного підходу полягає в тому, що відносно самостійні компоненти розглядаються не ізольовано, а в їх взаємозв'язку, в розвитку і русі. Такий підхід вимагає реалізації принципу єдності педагогічної теорії і практики. Педагогічна практика є критерієм істинності наукових знань і джерелом нових фундаментальних проблем, вимагають теоретичного дослідження. Теорія дає основи для вибору оптимальних та ефективних практичних рішень, а також розробляє нові концепції та моделі, які потребують експериментальної практичній перевірці.
Аксіологічний підхід - основу нової методології педагогіки. Він притаманний гуманістичної педагогіки, яка розглядає людину як вищу мету суспільства і самоціль суспільного розвитку. Отже, аксіологія, будучи більш загальної по відношенню до гуманістичної проблематики, може розглядатися як основа нової філософії освіти і відповідно методології сучасної педагогіки.
Сенс аксіологічного підходу можна розкрити через систему аксіологічних принципів: [2]
• рівноправність філософських поглядів у межах єдиної гуманістичної системи цінностей при збереженні різноманітності їх культурних і етнічних особливостей;
• рівнозначність традицій і творчості, визнання необхідності вивчення та використання навчань минулого і можливості духовного відкриття в сьогоденні і майбутньому, взаимообогащающего діалогу між традиційним і новаторським;
• екзистенціальне рівність людей, соціокультурний прагматизм замість демагогічних спорів про підстави цінностей, діалог і подвижництво замість месіанства і індиферентності.
Аксіологічний підхід передбачає, що одна з найважливіших завдань педагогіки - це вивчення ставлення до людини як до суб'єкта пізнання спілкування і творчості. Освіта як компонент культури у цьому зв'язку набуває особливої вЂ‹вЂ‹значущості, розглядаючись як основний засіб гуманістичної сутності людини. [2]
Конкретно-науковий рівень
Конкретно-науковий рівень включає в себе наступні підходи.
1. Особистісний підхід- орієнтація при конструюванні і реалізації педагогічного процесу на особистість як мету, суб'єкт, результат і головний критерій його ефективності. Передбачає опору в освіті на природний процес саморозвитку творчого потенціалу та здібностей людини, створення для цього відповідних умов.
2. ної діяль...
