либленим вивченням окремих предметів воно вище, ніж у звичайних масових; в міських школах вище, ніж у сільських; в денних вище, ніж у вечірніх.
Закінчення загальноосвітньої школи виявляється для молодої людини одночасно і моментом вибору майбутнього життєвого шляху, професії, роду занять. Зупиняючись на одному з варіантів, випускник школи тим самим віддає перевагу тому чи іншому виду професійного освіти. За даними статистики, з 60-61% 17-річних випускників повної середньої школи 30-40% вступають до вузів, 25% - в середні професійні училища, 15% - в початкові професійні училища і 25-30% кидають вчитися зовсім [2].
Вибір професії - надзвичайно важливий етап у житті кожної людини. Цей момент ускладнюється тим, що його необхідно вирішувати в підлітковому і юнацькому віці, коли немає достатнього досвіду і усталених поглядів і переконань. Типові труднощі в професійному самовизначенні, які відчувають школярі у виборі професії, обумовлені наступними факторами:
- несформованістю інтересів;
- нестабільним або недостатнім фінансовим станом сім'ї;
- відсутністю знань про сучасний світ професій та можливості їх отримання;
- інфантильністю, наданням права вирішення проблеми батькам;
- невпевненістю в своїх знаннях;
- відсутністю достатніх знань про свої індивідуальні особливості і професійно важливих якостях;
- загальним песимістичним настроєм, невпевненістю в завтрашньому дні;
- зовнішньої мотивацією вибору професій [4].
Стратегії багаторівневого безперервної освіти передбачають формування в учнів змістотворних мотивів подальшої навчально-професійної діяльності, що дозволило б зняти труднощі побудови професійної кар'єри. У цьому зв'язку особливу увагу слід приділяти питанням профорієнтації.
Трудове навчання та виховання молоді - суттєвий фактор формування її соціальної та професійної орієнтації. Соціальна орієнтація - це визначення людиною свого місця в системі суспільних відносин, вибір бажаного соціального положення та шляхів його досягнення. Професійна орієнтація є усвідомлення того "набору" професій, який пропонує в даний момент суспільство, і вибір найбільш привабливих з них. Соціальна орієнтація взаємодіє з професійної, хоча та й інша не тотожні. Вони взаємопов'язані остільки, оскільки соціальний стан людини в суспільстві визначається характером і змістом його праці.
Соціологічні дослідження дозволили, зокрема, встановити, що вибір виду професійної освіти лише частково обумовлений вибором майбутньої професії: більшою мірою, ніж професію, люди вибирають своє майбутнє соціальне положення. При цьому соціальна орієнтація складається в учнів шкіл значно раніше, ніж професійна. Більшість опитаних учнів поки мало поінформоване про конкретний зміст обраного ними виду трудової діяльність, умови праці, оплату. Вибір, зроблений напередодні закінчення школи, нерідко буває продиктований випадковими мотивами (близькістю навч...
