В цілому, значення дошкільного виховання недооцінюється. Занадто часто упускається з виду, що це надзвичайно важлива ступінь процесу освіти, на якій закладається першооснова особистісних якостей людини, відбувається його фізичний, розумовий і моральний розвиток.
На відміну від дошкільного виховання, яке охоплює приблизно половину дітей, шкільне навчання є загальним. Більшість дітей (65%) надходять до школи у віці 7 років і проходять 3-річний курс навчання в початковій школі. Інша частина надходить до школи у віці 6 років, і тривалість їх навчання в початковій школі становить 4 роки. У віці 10 років діти переходять на молодшу щабель середньої школи, навчання в якій триває 5 років. У 15 років вони закінчують цю щабель відповідно до закону. За законом "Про освіту" 15-років-ня діти мають право піти зі школи. Державна статистика свідчить, що 60-61% випускників базової середньої школи продовжують навчатися до закінчення повної середньої школи, 12% йдуть в середні професійні училища, 26% - у початкові професійні училища і близько 1% кидають вчитися зовсім [2].
Як показують дослідження, система середньої освіти буде ефективною, якщо вона буде максимально гнучкою, що враховує національні, регіональні особливості населення, індивідуальні схильності та інтереси учнів. Але це зовсім не означає відмову від принципу загальності середньої освіти, від єдності його цілей і завдань, що забезпечує молоді "рівний старт" при вступі в самостійне трудове життя.
Сьогодні школа розширює сферу своєї самостійності, збільшилося різноманіття форм її роботи, діють гімназії та ліцеї, приватні, релігійні та навіть іноземні школи. Всі школи відповідають за освоєння базових програм, атестат, одержуваний випускником, визнається у всіх регіонах Росії і республіках СНД. Різноманітність шкіл, які пропонують різні програми, викликане прагненням дотримання принципу варіативності в освіті. Однак вибір тієї чи іншої програми в загальноосвітній школі - це ще не варіативної освіту, бо всі школи сьогодні значною мірою приречені на одну і ту ж освітню траєкторію. Сьогодні показником якості діяльності школи є, наприклад, відсоток вступників до вузів, що є далеко не самим об'єктивним показником. Справжня варіативність у системі освіти - це різноманітність програм і різноманітність атестатів, різноманітність освітніх траєкторій і можливостей вибору тієї діяльності, яка відповідає індивідуальним запитам особистості.
В системі багаторівневого безперервної освіти школі належить значна роль. Школа повинна стати "такою установою, головне завдання якого вести якомога більшу число учнів до міцного оволодіння базовими знаннями "[3].
Молодь вступає в життя - Трудову, громадську, маючи, як правило, повну середню освіту. Тим не менше, не можна випускати з уваги істотне відставання якості загальноосвітньої підготовки молоді від сучасних вимог. Є значні відмінності в якості освіти, залежні про соціальні факторів: у спеціалізованих школах з пог...
