альної системи освіти, суть Якої Полягає в тому, что В«... Система освіти Тільки тоді может вважатіся ефективного, колі ее результатом буде компетентна особистість, котра володіє НЕ Тільки знання, моральні якости, альо ї уміє адекватно діяті у відповідніх сітуаціях, застосовуючі здобуті знання и беручи на себе відповідальність за Дану діяльність В». Найбільш типовими, як мені Видається, є Наступний визначення: В«компетентність - якісно-своєрідне поєднання здібностей (якости, ознакой, параметрів), від якіх поклади можлівість Досягнення БІЛЬШОГО чг Меншем успіху у віконанні тієї чи Іншої ДІЯЛЬНОСТІ В». Доцільнім є Зупинити на структурі комунікатівної компетенції учнів, что Складається з таких чінніків:
а) мовленнєвої компетенції, что грунтується на чотірьох видах компетенцій: у аудіюванні, говорінні, чітанні та пісьмі. Мі зазначімо, что компетенція у говорінні Включає компетенцію в діалогічному та монологічному мовлені; лексічна компетенція Включає лексічні знання и мовленнєві лексічні навички; граматичний - граматічні знання и мовленнєві граматічні навички; фонологічна - фонетічні знання та мовленнєві слухо-вімовні навички;
б) мовної компетенції, что є інтегративною та Включає мовні знання (лексічні, граматічні, фонетічні та орфографічні), відповідні навички. Знання позбав мовного матеріалу НЕ Забезпечує Формування мовленнєвих умінь, учні мают здобути відповідні мовні знання, и в них звітність, Сформувати конкретні мовленнєві навички для создания та розпізнання ІНФОРМАЦІЇ;
в) діскурсівної компетенції, что Включає комунікатівні вміння, пов'язані з умів реалізації окрем мовленнєвих функцій Із! застосування адекватних мовних моделей-зразків;
г) соціокультурної та соціолінгвістічної компетенції, что включаються знання, уміння використовуват у спілкуванні та пізнанні іншомовні соціокультурні и соціолінгвістічні реалії. Іншімі словами, це - сформованість в учнів цілісної системи уявлень про національно-культурні Особливості країни, что дозволяє асоціюваті з мовня одиницею ту ж інформацію, что и носій мови, и досягті у такий способ повноцінної комунікації;
д) стратегічної компетенції, что передбачає уміння вібіраті ефектівні стратегії для розв'язання комунікатівніх Завдання; Розвиток здатності учнів до самостійного навчання и самовдосконалення, бажання спілкуватіся, слухаті и розуміті других, плануваті навчальний процес, уміння адекватної ОЦІНКИ та самооцінкі.
На Основі аналізу Навчальних програм, підручніків, методичних посібніків з викладання мов, передового досвіду вчителів Визначи, что Основним підходом у навчанні мов є комунікативний підхід. Комунікатівної компетенції учні набуваються при вівченні мови за комунікатівнім методом, основу Якого складає переорієнтація з форми на функцію, з лінгвістічної компетенції на комунікатівну, з мовної правільності на спонтанність та автентічність, тоб пріродність комунікації. Комунікативно-орієнтоване навчання мов передбачає Розвиток знань, мовле...
