них технологій, вже багато сказано про роль комп'ютера в розвитку пізнавальної активності учнів на уроці.
Але Інтернет надає вчителям нові можливості у стимулюванні пізнавальної активності учнів і в позаурочній діяльності, і більшою мірою за допомогою системи дистанційного навчання.
Термін "дистанційне навчання "(distance education) ще до кінця не устоявся як в російськомовної, так і в англомовній педагогічній літературі, зустрічаються такі його варіанти як "дистантное освіта" (distant education), "Дистантное навчання" (distant learning), але все ж найбільш часто вживається термін "дистанційне навчання", який і будемо використовувати надалі. p> Дистанційне навчання - це різновид заочної освіти, яка передбачає активний обмін інформацією між учнями та вчителями (викладачами), а також між самими учнями, і що використовує в максимальному ступені сучасні засоби нових інформаційних технологій (аудіо - візуальні засоби, персональні комп'ютери, засоби телекомунікації). p> Існує досить великий спектр курсів дистанційного навчання, застосовний для використання вчителями і школярами в позаурочний час під керівництвом вчителя:
- курси дистанційного навчання для школярів з окремих дисциплін,
- курси, інтегровані з системою базового, поглибленого, поглиблено-профільного навчання;
- курси, інтегровані з кейс-технологіями (друкованими навчальними посібниками, відеокасетами, CD-ROM дисками, пр.). p> Найчастіше, для більш ефективної роботи, вибирається курс дистанційного навчання, що передбачає наявність у системі вчителя, учнів і електронного підручника. p> Сьогодні роль телекомунікацій в організації дистанційного навчання, визначають його як теленавчання (Teletraining) - комплексну систему, що включає планування, поширення і керування програмами навчання, що використовує для цього передові засоби телекомунікації.
Сучасні комп'ютерні телекомунікації можуть забезпечити передачу знань і доступ до різноманітної навчальної інформації в позаурочний час нарівні, а іноді і набагато ефективніше, ніж традиційні засоби навчання. Нові електронні технології, такі як інтерактивні диски CD-ROM, електронні дошки оголошень, мультимедійний гіпертекст, доступні через глобальну мережу Інтернет за допомогою інтерфейсів Mosaic і World Wide Web, можуть не тільки забезпечити активне залучення учнів у навчальний процес, а й дозволяють вчителю керувати цим процесом у відміну від більшості традиційних навчальних середовищ. p> І в той же час подібне навчання має будуватися на вже освоєних, успішно пройшли апробацію методиках, відбираючи найбільш ефективні та прогресивні з них. Система дистанційного навчання покликана не підміняти, а доповнювати традиційну систему освіти.
Залежно від вибору засобів дистанційного навчання та форм комунікації зараз можна виділити три види технологічної організації дистанційного навчання:
1. "Одинична медіа". p> Дана модель передбачає використання якого-небудь про засоб...
