и навчання і каналу передачі інформації. Наприклад, навчання через листування, навчальні радіо-чи телепередачі. У цій моделі домінуючим засобом навчання є, як правило, друкований матеріал. Практично відсутня двостороння комунікація, що наближає цю модель дистанційного навчання до традиційного заочного навчання. p> 2. "Мультимедіа"
При даній моделі дистанційного навчання використовуються засоби навчання - навчальні посібники на друкованій основі, комп'ютерні програми навчального призначення на різних носіях, аудіо-та відеозаписи тощо Однак, домінує при цьому передача інформації в "одну сторону "при обмеженою двосторонньої комунікації. При необхідності використовуються особисті зустрічі учнів і викладачів, проведення підсумкових навчальних семінарів або консультацій, прийом іспитів і т.п. p> 3. "Гіпермедіа"
Це модель дистанційного навчання третього покоління, яка передбачає використання нових інформаційних технологій при домінуючої ролі комп'ютерних телекомунікацій. Найпростішою формою при цьому є використання електронної пошти та телеконференцій, а також аудіообученіе (поєднання телефону та телефаксу). При подальшому розвитку ця модель дистанційного навчання включає використання комплексу таких коштів як відео, телефакс і телефон (для проведення відеоконференцій) і аудіографіку при одночасному широкому використанні відеодисків, різних гіперсредств, систем знань і штучного інтелекту. p> Найбільш перспективними технологіями при дистанційному навчанні вважаються комп'ютеризоване навчання і інтерактивний відеодиск . p> Незалежно від конкретної моделі навчання основні цілі подібного освіти на відстані виявляються подібними і їх можна звести до наступного:
- дати можливість учнем удосконалювати, поповнювати свої знання в різних областях в рамках діючих освітніх програм;
- дати якісну освіту з різних напрямків шкільних програм. p> Сьогодні широкий розвиток засобів комп'ютерної телекомунікації в нашій країні призвело до формування регіональних і глобальних телекомунікаційних мереж (у тому числі і безпосередньо зорієнтованих на систему освіти). p> Телекомунікаційні послуги стали доступні для вчителів та учнів - вже чимало шкіл працюють в мережі. Злиття же переваг дистанційного навчання та телекомунікацій дозволяє:
- вирішити проблему інтерактивного спілкування при взаємодії викладача та учнів, викладача та навчальної групи, окремого учня і навчальної групи;
- забезпечити постійний контроль за ступенем засвоєння навчального матеріалу;
- забезпечити учнів навчальними матеріалами та навчальною інформацією, що зберігаються на різноманітних інформаційних серверах і в базах даних телекомунікаційних мереж;
- розвинути в учнів майстерність самостійного навчання, персональної "інформаційної навігації";
- забезпечити варіативної навчання учнів за допомогою модельованій матеріалу курсів;
- забезпечити гнучке навчання з можливістю індивідуально побудова...
