>
-ситуативні завдання
-анкетування батьків
-бесіди з дітьми
-педагогічний експеримент.
Глава 1. Формування основ безпеки життєдіяльності дошкільників як частина багатоаспектного явища соціального розвитку
1.1 Історія питання в різний час - аналіз психолого-педагогічної літератури
Процес соціального розвитку являє собою складне явище, в ході якого відбувається привласнення дитиною об'єктивно заданих норм, правил людського суспільства і утвердження себе як соціального суб'єкта. Неоднорідність соціального оточення визначає специфіку соціокультурного простору, за допомогою якого людина долучається до культурних загальнолюдським, національним, регіональним та іншим цінностям. Питанням ознайомлення дошкільників із соціальною дійсністю присвячені праці Є.І. Радіної, Р.І. Жуковської, С.А. Козлової, М.І. Богомоловій, В.І. Логінової, Н.В. Мельникової. У їх дослідженнях в основному висвітлені питання формування певних знань про соціальну дійсність.
Аналіз вітчизняної психолого-педагогічної та методичної літератури дозволяє виділити і різні підходи до проблеми залучення дитини до соціального світу. Так, предметами вивчення стають питання В«соціальної компетентностіВ» дитини (Т.М. Антонова, Е.А. Арнаутова, Г.Г. Зубова, Н.А. Разганова та ін), усвідомлення дитиною себе як представника людського роду (С.А. Козлова, О.А. Князєва, С.Є. Шукшина та ін), сприйняття дітьми світу предметів (О.В. Артамонова), формування у дитини В«картини світуВ» (Л.Ф. Купецкова, Е.М. Куликівська), ролі гри в процесі формування дитячої середовища (А.В. Запорожець, Д.Б. Ельконін, Т.І. Бабаєва і ін)
Соціальний розвиток особистості є засобом і результатом соціалізації. Соціалізація може бути представлена ​​в якості процесу освоєння і реалізації зростаючим людиною соціального змісту, по-друге, вона розглядається як реальний зміст дорослішання людини, в якому здійснюється становлення значимого в індивідуальності суб'єкта активного творчого соціальної дії (Л.В. Коломійченко). У першому випадку дитина в більшій мірі виступає об'єктом засвоєння та придбання соціального досвіду, у другому - суб'єктом власної творчої діяльності.
Як вже зазначалося, соціальний розвиток - багатоаспектне явище, що включає і процес прилучення до основам безпеки життєдіяльності. У цьому плані актуальні завдання, пов'язані не тільки з повідомленням знань про безпеку життєдіяльності та виробленні умінь адаптуватися в різних ситуаціях, але і формуванням усвідомленого ставлення до прийняття наявних і сформованих у суспільстві цінностей. Соціальний розвиток передбачає пізнання дитиною однолітка і дорослого, сформованість комунікативних навичок. Воно характеризується рівнем освоєння дітьми різних норм і правил поведінки. У міру освоєння таких правил і норм діти починають регулювати свою поведінку. У період від 5 до 7 років дитина відкрита по відношенню з і...
