церков і будинків були потрібні знання геометрії, математики, вміння виготовити будівельний цегла, розчин, вапняний грунт для настінного живопису, знання прийомів будівельної техніки. У ковальській справі, в лиття гармат, суднобудуванні і текстильному виробництві - скрізь потрібні були грамотні, працьовиті люди, знайомі з різними майстерності.
Найбільш кардинальні зусилля в цьому напрямку зробив Петро I, який провів важливі реформи в галузі освіти і культури. Була зроблена спроба широкого поширення грамотності (і не тільки серед панівних класів), відкриті числових школи, значно зросла книгодрукування. У цих умовах роль трудового виховання в сім'ї як первісного неодмінної умови підготовки до життя вийшла за рамки лише сімейних інтересів. Виникла необхідність давати елементарну професійну підготовку молодшому технічному персоналу і кваліфікованим робітникам, що не кажучи вже про інженерів, моряків, будівельниках, військових, вчителів, картографів і інших фахівцях.
Перша в Росії - створена за велінням Петра I в 1701 в Москві - школа математичних і навігаційних наук була практично першою в Європі реальної школою, з якої виходили фахівці широкого профілю. Та й відкриті трохи пізніше артилерійська та інженерні школи стали готувати кадри не тільки для армії і флоту, але і для промислового виробництва.
У становленні освіти (і це простежується протягом всієї історії людства) завжди важливу роль грали чудові люди. Саме талановиті, розумні, розуміючі практичну необхідність організації В«для государева інтересу В»систематичного навчання молоді, діяльні особистості закладали фундамент нинішньої системи трудової підготовки. Імена Віллімом Івановича Генніна (1676-1750) і Василя Микитовича Татіщева (1686-1750) міцно пов'язані в історії Росії не тільки зі становленням промисловості Уралу, а й зі створенням і розробкою системи трудового та професійної освіти. Новий тип шкіл - так звані гірничо-заводські, де вивчалися креслення і механіка, токарне, столярне, гранувальні, паяльне і пробірне мистецтва, - перекинули міст через століття до сучасних навчальним закладам.
Дворянин Татіщев вважав, що треба вчити і дітей селян (як хлопчиків, так і дівчаток): до 10 років - читання та письма, а з 10 до 15 років - різним ремеслам. Його інструкції з організації, змісту, методів навчання і виховання, вимоги до вчителів абсолютно вписуються в сучасні підходи. Цей фактично один з перших дидактів і методистів загального початкового і професійного навчання вже тоді продумав критерії, цінність яких неперебутна.
Процитуємо лише один пункт з його В«Установи, яким порядком вчителя російських шкіл мають надходити В», для кращого сприйняття привівши текст в сучасній транскрипції: В«Учитель є людина, яка дітей читати і писати або іншим наук і пізнанню корисних правил і життя людської навчає. І в цьому він як батько їм загальний замість багатьох батьків. Він повинен по совісті не тільки в їх вченні, а й у всіх справах, обходженн...
