діяльністю, что спонукається предметом (мотивом), данім в органах чуттів. Прикладом є спостереження - цілеспрямоване сприймання індівідом якогось об'єкта. Спостерігаючі, ВІН активно розв'язує задачу на сприймання: шукаючи, Наприклад, фігуру, замасковану в В«Загадкова малюнкуВ», - обстежує, Аналізує, зіставляє, відтворює, тоб активно Діє.
перцептивні Дії постають У ФОРМІ різноманітніх рухів: руки, яка обмацує предмет, гортані, что відтворює звук, ока, Яку простежує контур предмета, зрештою Всього тіла. Саме Тіло Забезпечує безпосередно-практичний контакт людини Зі світом, и без цього Неможливо Існування образу. Без рухів тіла образ взагалі НЕ вінікає: людина НЕ бачітіме предмета, стабілізованого відносно сітківкі ее ока. Відчуття, Які Дає рух, створюють чуттєву тканини образу, насічують образ чуттєвім змістом. Так забезпечується зв'язок образу з реальністю, хочай це й Не всегда позначається на его будові. Певного мірою образ даже незалежний від відчуттів, и це Дає змогу розрізняті у разі Зоров сприймання Зоров поле - Потік зорових відчуттів и видимість світ - власне сприймання цілісніх предметів.
У зв'язку з практикою сприймання, перцептивні Дії істотно змінюють свою форму и год. Прото це трівалій процес. Лише у віці 16 тіжнів немовлята почінають тягти рукою до об'єкта. 20-тіжневі діти Вже доторкуються до об'єкта, віконуючі Рухи, Які візначаються як В«Кутового-коловими ковзне набліженняВ». До 28 тіжнів життя Рухи набуваються вигляд В«колового петлеподібного набліженняВ». Вік 36 тіжнів характерізується В«злегка коловими плановість набліженнямВ», а вік 52 тижні - В«прямимо плановість набліженнямВ». Та міні ще багат годині, доки дитина почном обходити без руки и повноцінно спрійматіме предмет позбав помощью зору. Відтоді око нібіто бере на себе Функції руки: обстежує, досліджує. Прото в складаний випадка сприймання людина вновь звертається до рухів руки: коли бачіть новий для себе об'єкт, то прагнем доторкнутіся до нього, щоб пізнаті его Властивості.
Розгорнуті в часі и просторі перцептивні Дії назіваються сукцесівнімі, міттєві - симультанного. Відповідно сукцесівнім або ж симультанного Буває сприймання. Доросли спріймає предмети и Явища Переважно симультанно, а коли ці предмети Нові або малознайомі - сукцесівно. Дитина раннього віку Робить це сукцесівно, віокремлюючі в предметі его найінформатівніші Ознака (мал. 1).
загаль ж, под вплива досвіду сприймання, часові и просторові характеристики перцептивних Дій змінюються в Напрямки до СКОРОЧЕННЯ. На прікладі Зоров аналізатора це відбувається Шляхом Зменшення кількості и трівалості фіксацій зору: у школярів від Першого до випускного класу при чітанні 100 слів кількість таких фіксацій зменшується в СЕРЕДНЯ у 3,2 рази, а трівалість - з 0,33 с до 0,23 с. ОБСЯГИ розпізнавання в момент фіксації зростає при цьом від 0,42 до 1,33 умовної одініці. br clear=all>В
Мал. 1. Рухи очей дитини во время сприймання Обличчя матери...
