отреби, пізнавальні інтереси дітей, тобто повною мірою виконувати функції інституту соціалізації. Разом з тим, самі по собі такі фактори, як освіта батьків і склад сім'ї ще з повною достовірно не характеризують способу життя сім'ї, ціннісних орієнтації батьків, співвідношення матеріальних і духовних потреб сім'ї, її психологічного клімату та емоційних відносин. Тому соціально-психологічні фактори сімейного виховання також вивчалися в процесі виховно-профілактичної роботи з допомогою вчителів, співробітників ИДН, шефів, закріплених за важкими підлітками.
Нижче в табл. 3, 4 представлені соціально-психологічні характеристики способу життя сім'ї та характеру емоційних стосунків в сім'ї.
В
Таблиця 3 - Характеристика способу життя сімей,%
Групи досліджуваних підлітків
Здоровий спосіб життя
Один з батьків схильний до зловживанню алкоголем
Епізодичні запої, скандали
Часті запої, дебоші
Алкоголізм, аморальний спосіб життя
Благополучні учні
93,8
6,2
-
-
-
Педагогічно роботу запущених
60,8
27,5
5,2
3,0
2,3
Соціально запущені
23,8
57
9,5
2,5
7,2
В
Таблиця 4 - Характер емоційних стосунків у сім'ї,%
Групи досліджуваних підлітків
Атмосфера дружби і взаєморозуміння
Рівні відносини без емоції. близькості
Епізод. конфлікти, холодність
Емоції, відчужені відносини
Напружено-конфліктні відносини
Благополучні учні
65
33,7
1,3
-
-
Педагогічно роботу запущених
12,5
55
22,5
7,5
2,5
Соціально роботу запущених
-
28,6
42,8
16,6
12
Як видно з наведених вище табл. 9, 10, сім'ї педагогічно і соціально запущених підлітків у порівнянні з благополучними також істотно програють за загальним соціально-психологічним і психолого-педагогічним умовам сімейного виховання.
Якщо здор...
