умовлюють можливість їх придбання.
Цю формулу здібності можна виразити в об'єктивній формі:
ЗДАТНІСТЬ = продуктивність/"Ціна". br/>
або ж у суб'єктивній формі:
ЗДАТНІСТЬ = успішність/трудність.
Тобто нездатний проливає більше поту і сліз, ніж здатний, якому все дається легше.
Найбільш детально це питання розглядається в роботах В.П. Шадрикова. Він приходить до висновку, що поняття "Здатність" є психічної конкретизацією категорії властивості. p> За В.Д. Шадрикова, найбільш загальним поняттям, яке описує психологічну реальність, є поняття психічної функціональної системи, процес функціонування якої (психічний процес) забезпечує досягнення деякого корисного результату.
Звідси визначення "... здібності можна визначити як властивості функціональних систем, що реалізують окремі психічні функції, що мають індивідуальну міру виразності, яка виявляється в успішності і якісному своєрідності освоєння і реалізації окремих психічних функцій. При визначенні індивідуальної заходи вираженості здібностей доцільно дотримуватися тих же параметрів, що і при характеристиці будь діяльності: продуктивності, якості, і надійності (щодо розглянутої функції).
Здатність демонстрована в здійсненні деякої конкретної діяльності, має комплексну структуру, складається з різноманітних компонентів. З цим пов'язано широко поширене явище компенсації: при відносній слабкості або навіть відсутності одних компонентів висока С. до здійснення деякої діяльності досягається розвитком ін компонентів. Цим же пояснюється спостережуване відмінність в поєднаннях особистісних і фізіологічних характеристик осіб, що виявили високий рівень розвитку спосбности до якої-небудь однієї певної діяльності.
2. Теорії здібностей
У психології виділяється три концепції здібностей:
А) теорія спадковості здібностей,
Б) теорія набутих здібностей,
В) придбане і природне в здібностях.
1. Теорія спадковості здібностей веде свою історію ще від Платона, який стверджував, що здібності мають біологічне походження, тобто їх прояв цілком залежить від того, хто був батьком дитини, від того, які риси успадковані. Навчання і виховання можуть лише змінювати швидкість їх появи, але вони завжди проявляться тим чи іншим чином.
Підхід до спадкової природі здібностей знайшов відображення в поглядах, що пов'язують здатності людини з величиною його мозку. Але ці дослідження не підтвердилися. p> 2. Теорія придбаний здібностей пов'язує здібності виключно з середовищем і вихованням. Ще в XVIII в. К.А. Гельвеции заявив, що за допомогою спеціального виховання можна сформувати геніальність. Прихильники даного напрямку посилаються на випадки, коли діти з найвідсталіших і примітивних племен, отримавши відповідне навчання, нічим не відрізнялися від освічених європейців.
В якості прикладів призводять також випа...
