му, необхідно знати, як відоме явище в історії виникло, які головні етапи у своєму розвитку це явище проходило і чим це явище стало зараз.
Практична значимість - Дана робота з цієї проблеми може бути використана педагогами у своїй навчальної та організаційної практичної діяльності, зокрема для ознайомлення учнів старших класів та студентів з поняттям В«розумова відсталістьВ».
Дана робота складається з:
1) Введення;
2) Однією глави;
3) Висновки;
4) Списку використаної літератури.
Глава 1. Основні етапи розвитку вчення про слабоумстві.
1.1 Ставлення до недоумкуватим і розвиток вчення про слабоумстві з давнини і середньовіччі
Ще з найдавніших часів у суспільстві існували аномальні люди. Аж до 6 ст.до н.е. ще не було наукового пояснення психічної діяльності. Ставлення до таких людей на Протягом століть теж було різним.
Існують дані про первісному суспільстві , де слабкі і не беруть участь у процесі добування їжі люди, гинули, або їх вбивали. p> У Древній Греції (особливо в Спарті), де багато сторіч створювався культ здорового тіла, люди, і в першу чергу діти, мають яскраво виражені фізичні відхилення від норми, просто знищувалися .
В Стародавньому Римі теж відбувалося дітовбивство дітей - виродків, причому це вважалося нормально. Римський філософ Сенека висловлював з цього приводу, що вбиваючи дітей, які з'явилися на світ кволими й потворними, ми таким чином відокремлюємо негідне від здорового. Таке ж відношення до аномальних дітям було і в Індії до 19века. Дітей - виродків залишали в джунглях напризволяще. Однак суспільство ще й знаходило вигоду від існування недоумкуватих. В«ДурнівВ» тримали на багатих дворах для потіхи гостей і господарів. Або недоумкуватих при монастирях навчали просити милостиню, що йшло на користь церкви.
Починаючи з 6в.до н.е. з'являються перші спроби знайти природне пояснення психічним захворювань. Це період формування древньої греко - римської медицини. Це Піфагор (6в.до н.е.), Гіппократ (5-4в.до н.е.), Герофил (4в. До н.е.). Вони створили і надалі розвивали В«мозкову теоріюВ». З діяльністю мозку вони пов'язували не тільки розум, емоції, але і вважали мозок головним органом нервової системи. Також вони вважали можливим визначати ступінь розвитку розуму та здібностей за площею поверхні мозку, різноманітності та глибині мозкових звивин.
У період раннього та пізнього середньовіччя (5 - 14в.) на шляху розвитку науки і культури встала церква, релігійна ідеологія, що пригнічувала вільну думку і переслідувала наукові знання. Знищується і стародавнє природне пояснення психічної діяльності людини. Починається час демонологічної трактування порушень психічної діяльності. З'являються і різні релігійні погляди на не...
