я агресії.
Гіпотеза дослідження: корекція агресивності в молодшому шкільному віці буде ефективною при дотриманні наступних умов:
O знання вчителем особливостей прояву агресивності в учнів молодшого шкільного віку;
O диференційований підхід у вихованні агресивних дітей молодшого шкільного віку. p> Методи дослідження :
O теоретичні: теоретичний аналіз літератури з проблеми дослідження та узагальнення отриманих даних;
O Вивчення практичного досвіду педагогів-психологів.
O Тестування.
База дослідження - МОУ СЗШ № 22 м. Благовещенська.
1. Проблема агресивності в дитячому віці
Одна з головних проблем у визначенні агресії в тому, що цей термін має на увазі велику різноманітність дій. Коли люди характеризують когось як агресивного, вони можуть сказати, що він ображає інших, або що він часто недружелюбний, або ж що він, будучи досить сильним, намагається робити все по-своєму, або, може бути, що він твердо відстоює свої переконання, або, можливо, без страху кидається у вир нерозв'язних проблем. p> Агресивні дії у дитини можна спостерігати вже з самого раннього дитинства. Навіть у перші роки життя агресія виявляється майже виключно в імпульсивних нападах впертості, часто не піддаються управлінню дорослими. Виражається це, найчастіше, спалахами злості або гніву, що супроводжуються криком, бриканням, кусанням, драчливостью. p> Молодші школярі засвоюють різні моделі поведінки, як прийнятні, так і неприйнятні соціально, в ході взаємодії з іншими дітьми. Гра з однолітками дає дітям можливість навчитися агресивних реакцій, але не всі діти використовують свій деструктивний досвід для вирішення конфліктної ситуації. Одна з головних причин того, що багато дітей постійно потрапляють у проблемні ситуації, неймовірно проста: у них не вистачає базових соціальних умінь , вони соціально не компетентні в питаннях комунікації і спілкування. h2> 1.1. Сутність поняття агресії
Слово агресія походить від латинського "aggredi", що означає "нападати". Воно здавна існує в європейських мовах, однак, значення йому надавалося не завжди однакове. До початку XIX століття агресивним вважалося будь-яке активне поведінка, як доброзичливе, так і вороже. Пізніше, значення цього слова змінилося, стало більш вузьким: під агресією стали розуміти вороже поводження у відношенні оточуючих людей. Для того, щоб розглянути проблему дитячої агресивності в молодшому шкільному віці для початку пояснимо, яке загальне поняття агресії, яка її структура і природа. p> Існує безліч теоретичних обгрунтувань виникнення агресії, її природи і факторів, що впливають на її прояв. Але всі вони підпадають під наступні чотири категорії. Агресія відноситься до:
O вродженим спонуканням і задаткам;
O потребам, активізується зовнішніми стимулами;
O пізнавальним і емоційним процесам;
O актуальним соціальним умовам в поєднанні з попереднім на...
