ю роботу з агітації та пропаганди фізичної культури, з формування інтересу до свого предмета в цілому, незалежно від прохідного матеріалу. Однак школярі проявляють і диференційований інтерес до різного програмним матеріалом. У молодших класах хлопчики віддають перевагу спортивним іграм, а дівчатка - рухливим. Всі інші вправи навчальної програми в цих класах подобаються учням приблизно рівною мірою [Ільїн Є.П., 2000]. p align="justify"> З 4-го класу інтереси починають все більше диференціюватися. Близько третини дівчаток віддають перевагу гімнастиці і акробатики і в той же час не люблять загальнорозвиваючих вправ. Частина хлопчиків-шестикласників не люблять гімнастику і віддають перевагу легкій атлетиці. У всіх школярів цього віку спостерігається підвищений інтерес до спортивних ігор, особливо до баскетболу, естафетам у вигляді змагань. Це можна пояснити що відбуваються у властивостях нейродинаміки змінами, викликаними настанням статевого дозрівання: наростанням процесу збудження і збільшенням швидкості його протікання. p align="justify"> У старших класах інтереси школярів залишаються приблизно тими ж, але поглиблюється їх диференціація. Починаючи з 9-го класу помітний різкий спад інтересу до важким і змагальних вправ. Це можна пояснити кількома причинами. По-перше, старші школярі у зв'язку із зростанням самосвідомості починають піклуватися про свій престиж і чуйно реагують на невдачі, які можуть бути під час змагань. По-друге, як показано в ряді досліджень, від молодших до старших класів позитивне ставлення до уроку фізичної культури слабшає. Особливо це помітно в групах школярів з середнім і низьким рівнем рухової активності [Холодов Ж.К., Кузнєцов В.С., 2001]. p align="justify"> Знижується кількість школярів, що бажають займатися фізичною культурою у вільний час. З одного боку, це пояснюється зростаючою різноманітністю інтересів старших школярів, а з іншого боку - наростанням після періоду статевого дозрівання гальмування по В«внутрішньомуВ» балансу, що свідчить про зменшення потреби в руховій активності. Це особливо чітко проявляється у дівчат. p align="justify"> У старших школярів інтерес до фізичної культури зберігається, якщо у них є мета занять фізичними вправами. Однак необхідно, щоб ця мета зберігалася протягом тривалого періоду. p align="justify"> Наприклад, спортсмени, виконуючи нецікаві, з точки зору навчаються, вправи, будуть робити це сумлінно, з азартом, так як для них це засіб досягнення високого спортивного результату. Школярі ж у більшості випадків ухиляються від таких вправ, так як вони не відповідають їх мети відвідування уроку: побігати, пограти, поспілкуватися з товаришами, на худий кінець - уникнути конфлікту з учителем і батьками. Тому, щоб школярі виконували всі вправи сумлінно, треба формувати у них довготривалу мету відвідування уроків фізкультури - самовдосконалення. p align="justify"> Завданням вчителя фізичної культури є формування у школярів цілеспрямованості, тобто прагнення досягти віддалену ...
