льшенні вибірки, вдасться довести значимість даного віку і для процесу формування стратегій обробки інформації.
Чи не менш цікаві результати виявилися при порівнянні ушкоджень мозку в різних півкулях. Виявилося, що права півкуля більш чутливо до зони ушкодження, тобто можна припускати, що воно в більшій мірі відповідає за просторові функції.
Нейропсихологическая корекція і абілітація когнітивної сфери дитини молодшого підліткового віку
У підлітковому віці поряд з прогресивним дозріванням і, відповідно, збільшенням частки "відповідальності" кори за перебіг когнітивних психічних процесів, значні впливи робить на них підкіркова імпульсація, викликана різким підвищенням активності гіпоталамо-гіпофізарної системи. Це вплив істотно позначається на функціональній взаємодії структур мозку й можливості системи регуляції та контролю корковою активації. Дані особливості викликають великі труднощі здійснення навчальної діяльності в цілому та розвитку пізнавальної мотивації підлітків. Особливо при цьому страждає функція довільної уваги.
Мислення також переходить на новий рівень функціонування. До 11-12 років вербальне мислення виходить на перший план, Інтеріорізуясь психічну життя підлітка в цілому і відкриваючи можливість саморефлексії. При цьому мовленнєвий опосередкування, виводить когнітивну сферу на якісно новий етап розвитку, в той же час може прикривати дефіцит несформованих у більш ранньому періоді онтогенезу мозкових зон (свого роду нейропсихологічні "тріщини"), що підвищує енерговитрати на реалізацію ВПФ в цілому.
Ще одна "зона ризику" в підлітковому періоді - рухова сфера і просторові уявлення. Зростання скелета підлітка випереджає розвиток м'язової тканини, викликаючи непропорційність і незграбність фігури, і відповідно, перебудову всієї схеми тіла і пропріоцептивної чутливості, часто приводить до клінічних проявів - від почуття неприйняття, відчуженості тіла до різних варіантів дісморфобіі. В результаті можуть страждати просторові уявлення, збудовані в онтогенезі від схеми тіла дитини, що, у свою чергу, може негативно впливати на широкий спектр квазіпространственних уявлень.
Таким чином, підлітковий період є вкрай вразливим для різних порушень когнітивної та емоційно-особистісної сфер, що вимагає особливих підходів нейропсихологической корекції в порівнянні з більш вивченими методами корекції дитячого віку.
Нейропсихологическая корекція когнітивної сфери підлітків повинна базуватися на наступних принципах:
Облік патогенезу - полягає в чіткій нейропсихологической кваліфікації дефекту;
Облік симптоматики і ступеня вираженості дефекту ВПФ;
Онтогенетический принцип - облік тій послідовності у формуванні ВПФ, яка має місце в онтогенезі;
Опора на збереженій ланки психічної функції на основі вчення про функціональні системах А.Р. Лурія;
Поетапне формування розумових дій на основі теорії П.Я. Гальперіна - послідовний перех...
