якнайкраще протікають в досуговое час, сутністю якого є вільна творча діяльність. Дитяче дозвілля це своєрідна "зона невтручання" так необхідна для самоперевірки, оцінці власного "Я". Дозвілля для підлітків - це сфера, в якій, виступаючи в нових ролях, відмінних від сімейних і шкільних, вони особливо гостро і повнокровно розкривають свої природні потреби в свободі та незалежності, активній діяльності та самовираженні. Таким чином, дитячому дозвілля властива самореалізаціонная функція. p align="justify"> Творча діяльність є "родова сутність людини", реалізуючи яку "він перетворює світ" (К. Маркс). Творчі процеси у всій своїй силі виявляються в дитячій грі, у впізнавання навколишнього світу, у привласненні дітьми найрізноманітніших соціальних амплуа. Причому переважно ці процеси здійснюються в досуговое час. Через механізм емоційного сприйняття і переживання підлітки максимально активно засвоюють елементи творчої діяльності, які, закріплюються в їх свідомості і поведінці і відкладають відбиток на все подальше життя. p align="justify"> У сфері дозвілля діти, підлітки, більш відкриті для впливу і впливу на них самих різних соціальних інститутів, що дозволяє з максимальною ефективністю впливати на їх моральний образ і світогляд. У процесі колективного дозвіллєвого проведення часу відбувається зміцнення почуття товариства, зростання ступеня консолідації, вироблення життєвої позиції, научіння нормам поведінки в суспільстві. У цьому сенсі особливий інтерес представляє модель культуротворчої школи, розроблена на кафедрі естетики та етики РГПУ ім.А.І. Герцена. Тут пропонується концепція, орієнтована на становлення особистості дитини відповідно ідеї співвіднесеності онто - і філогенезу. І тоді шкільний театр розгортається як методика введення дитини у світову культуру, яка вчиняється повозрастние етапах і передбачає проблемно-тематичну і цільову інтеграцію дисциплін природничо, соціогуманітарного та художньо-естетичного циклів. Робота шкільного театру тут може розглядатися як універсальний спосіб інтеграції. p align="justify"> Актуальність створення студії "Арлекіно" обумовлена ​​також тим, що у Фрунзенському район немає дитячих театральних студій, що значно обмежує можливості дітей і підлітків в позитивній культурної реалізації творчого потенціалу. При обліку даних факторів були сформульовані основні ідеї проекту:
1. Взаємодія театру і школи, яке реалізується шляхом органічного включення театральної діяльності у навчальний процес школи;
2. Включення у творчий процес дітей та вчителів, формування шкільних театральних колективів та їх репертуару з урахуванням вікових особливостей учасників, а також змісту навчального процесу;
. Дати можливість творчої самореалізації дітям і підліткам школи;
. За допомогою виїзних аматорських вистав...
