урхливим розвитком поліграфії і поширенням каліграфічно чіткого, контрастного лінійного малюнка. Стилістичні засоби графіки стали дуже різноманітними - від втікачів, безпосередніх, швидко виконаних начерків, етюдів, ескізів до ретельно розроблених композицій: образотворчих, декоративних, штрихових, що володіють лаконічністю, гнучкістю, різноманітністю.
З кінця XIX - початку XX ст. розрізняють книжкову та газетно-журнальну (ілюстрація, оформлення і конструювання друкованих видань), прикладну графіку (поштові марки, екслібриси) і плакат. Отримує розвиток політичний малюнок, що відображає політичні погляди, переконання, розстановку політичних сил і особисті особливості політичних лідерів. Поширюється також жанр шляхових замальовок, документально точно оповідають про повсякденне життя людей.
З початку XX в. малюнок самостійно розвивається під впливом змінюють один одного напрямів, набувається професійна майстерність малювальників, зростає роль суб'єктивного початку, загострюється значення особистісного бачення, індивідуального сприйняття життя.
Так складався малюнок, займаючи своє гідне місце в образотворчій культурі людства, маючи на кожен період розвитку свої особливості, характерні ознаки часу, друк поколінь, але завжди зберігаючи для нас індивідуальність автора.
Безсумнівно, що для психолога-практика, що використовує графічні методи важливо мати уявлення про генезис образотворчої та графічної діяльності людей. У теж час - психологічно проаналізувати філогенез (історичний розвиток) цієї діяльності надзвичайно важко: її історія представлена ​​вельми фрагментарно через давності виникнення і втрати багатьох і багатьох проміжних зразків. Тому тут доречно звернення до онтогенезу малюнка: надзвичайно цікаво простежити стадії прилучення дитини до образотворчої культурі, тобто стадії розвитку образотворчої діяльності зростаючого індивіда. Зрозуміло, що знання вікових етапів і специфіки дитячого малюнка саме по собі важливо для психодіагностики: адже малюнок дозволяє визначити рівень психічного розвитку дитини в цілому і його образотворчої діяльності зокрема. І тому при індивідуальній діагностиці важливо вміти бачити відліковими точку - нею в даному випадку стають вікові закономірності розвитку образотворчої діяльності дітей, дозволяють зробити висновок щодо загальних та індивідуальних особливостей особистості.
рісуночних діяльність дітей здавна привертала увагу дослідників як можливий метод вивчення внутрішнього стану маленької людини, його здатності відбивати картину світу, світ своїх переживань.
Так, в 1887 р. вийшла книга італійського дослідника Коррадо Річі "Діти-художники", яка в 1918 була переведена на російську мову. У 1913 р. виходить робіт Жоржа Рума (Франція) "Графічний мова дитини". p> У Німеччині вивчення дитячого малюнка узагальнюється в роботах К. Лампрехта, Ф. Флейдер в книзі "Народження образу". p> Застосування рісуночних технік для дослідження особистості дитини має ...
