м прояви моральної волі. У життєвій практиці, особливо в екстремальних умовах, завжди реалізується в єдності всі названі компоненти. Моральне виховання - це не вдовбування, що не заучування моральних норм і бездушна відпрацювання звичок, а це є активний життєвий процес відносин, взаємодій, це процес постійних рішень, вибір вольових дій на користь тих чи інших моральних норм. Результатом морального виховання є моральна вихованість. Про моральної вихованості свідчить глибина морального почуття, здатність до емоційного переживання, сором і співчуття.
Успіх морального виховання дітей багато в чому залежить від характеру суб'єктивного морального простору, в якому вони живуть. У нього входять:
Відносини і спілкування в колективі
Відносини та спілкування на вулиці
Спілкування з товаришами
Ставлення до себе
Ставлення до природи, до зовнішнього світу
Ставлення до суспільних вимог
Відносини в родині, яке є найважливішим простором для дитини.
З усього перерахованого вище важливе значення в формуванні моральності дитини відіграє роль казки, а також ігри дітей.
Дошкільний вік, як кажуть педагоги і психологи, це класичний вік гри. В іграх успішно розвиваються дитячі взаємини, їм надається дух доброзичливості, розвиваються почуття, навички та звички культурної поведінки, уточнюються деякі моральні уявлення.
Саме в дошкільному віці, особливо в 5-7 років, гра приймає форму сюжетно-рольової гри. Всі сюжети дитячих ігор дослідники ділять на 3 великі групи:
Ігри з сюжетами на побутові теми (наприклад, гра "дочки-матері"). Тут формується така моральна сторона як турбота, любов, співпереживання до ляльок, що потім це все проектується на реальний навколишній світ.
Ігри з виробництвами темами. Формують у дітей ввічливе ставлення до оточуючих в процесі спілкування між собою.
Сюжет - це та сфера дійсності, яка відображається у грі.
У грі дитина легше підкоряється правилу, пов'язаному з виконанням взятої ним на себе ролі. Так, наприклад, дитину важко змусити сидіти за столом, не заважаючи іншим, він відволікається, задає питання і т.п. Якщо ж йому по грі належить сидіти тихо, то він це робить без великого зусилля і протягом більш тривалого часу. Це пояснюється тим, що в грі правила не "Нав'язано" дитині - воно є його власним правилом, прямо випливають з ролі, яку він взяв на себе.
Крім рольових ігор можна виділити ігри в ляльки, які є дуже цінними для вивчення дитини, проникнення у його внутрішній світ, з'ясувань моральності його інтересів. Часто ставлення дітей до ляльки визначаються її зовнішнім виглядом (зачіска, ошатне плаття). Ігри з ляльками вимагають від дітей турботи, порядку в ляльковому куточку, що так само є немаловажним у формуванні їх моральності.
2. Сімейне виховання як основний чинник становлення моральної основи особистості
У розгляді цього віки ми повинні...
