сність, що ігнорують її протиріччя. Так, ігнорувався найважливіший методологічний принцип - об'єктивність розгляду суспільних явищ. Емпіричні дослідження систематично проводяться в школах, вузах, інших навчальних закладах працівниками соціологічних центрів інститутів, а іноді і безпосередньо адміністрацією навчальних закладів та oxвaтивают широке коло питань - соціально-політичний і моpaльний вигляд учнів, педагогів, їх ціннісні орієнтації, ставлення до навчання і роботи, культурний рівень, задоволеність працею, громадську діяльність і т. д. Для анонімного вибіркового опитування учнів і педагогів розробляються соціологічні анкети. Отримані емпірично результати дають факти, дані для узагальнень і аналізу процесів у системі освіти. Взаємодія теорії не веде, не перетворює в схоластику і догматизм, а знаходить здатність творчо розвиватися, даючи працівникам системи освіти нові висновки і практичні рекомендації. p align="justify"> Діалектична логіка вимагає розгляду сучасної системи освіти в його розвитку і зміні, в усіх зв'язках і взаємодіях. Соціологія розкриває суперечності у розвитку системи освіти та її вдосконаленні, намічає шляхи до їх розв'язання або пом'якшення. Гостре протиріччя виникло з початку 90-х років між ринковими відносинами у сфері використання випускників вузів і їх життєвими інтересами. Спеціаліст перетворився на товар, на об'єкт купівлі-продажу на ринку праці з усіма витікаючими звідси негативними наслідками. Масове безробіття, готовність молодих фахівців йти на будь-яку некваліфіковану роботу, зниження престижу вищої освіти - такі плоди непродуманої скасування організованого працевлаштування випускників ВНЗ. Рішення протиріччя вимагає від міністерств і відомств, які готують кадри фахівців, розробки невідкладних заходів з вишукування робочих місць для випускників, регулювання набору до ВНЗ з урахуванням реальних потреб, приведення вищої освіти у відповідність до вимог економіки виробництва, науки, культури та усунення диспропорцій у підготовці та використанні фахівців.
Вища школа повинна випереджати зміни, що відбуваються, готувати студентів до праці і життя в майбутньому суспільстві, формувати демократичне суспільство. Важливо в сучасних умовах зблизити систему вищої освіти фахівців, з прогресивними зразками систем освіти, що склалися в країнах ринкової економіки, забезпечити конвертабельності дипломів ВНЗ. p align="justify"> Ще в недалекому минулому дві системи освіти - радянська і зарубіжна (західна) незмінно розглядалися як антагоністичні, що відповідало співвідношенню між двома соціально-економічними системами. Радянська система освіти вважалася соціалістичної, а західна - буржуазної. Таке штучне політичний поділ ускладнювало співробітництво держав у сфері освіти, взаємну передачу накопиченого досвіду навчання і виховання молоді. У дійсності ж між двома системами освіти, незважаючи на наявні протиріччя та розбіжності, є багато спільного, взаємоприйнятного: обмін учн...
