ізаційний клімат.
На основі теоретичного аналізу структуровані компоненти організаційного поведінки, піддані впливу етнічних стереотипів, а саме:
В· внутрішньоорганізаційні стандарти поведінки,
В· комунікація (Вербальне, невербальне спілкування), самопрезентація, індивідуалізовані форми активності, персональний імідж. p> Виділено моделі організаційної поведінки, що базуються на етнічних стереотипах, позначені як В«західнаВ», В«східнаВ», В«колоніальнаВ» і В«інтегрованаВ».
Визначено і описані етнічно зумовлені техніки прийому на роботу, аутсорсингу і аутплейсменту.
Описано етнічні стереотипи побудови кар'єри.
Деталізовано етнічні стереотипи мотивування і стимулювання персоналу. p> Систематизовано фактори, що впливають на формування стереотипів організаційного поведінки. p> Результати дослідження демонструють високу значимість етнічних стереотипів організаційної поведінки в процесі реалізації ділової взаємодії. Більш того, вплив етнічних стереотипів реалізується не тільки в сфері бізнесу, але і в галузі міжнародної політики та академічних контактів (освіта, наука). Їх вивчення стане наступним етапом дослідження. br/>
Організаційно-культурний підхід до підготовки менеджерів
У сучасній Росії розвиток фізичної культури і спорту (ФКС) є одним із пріоритетних напрямків державної політики. У зв'язку з цим, актуальною стає завдання підготовки висококваліфікованих управлінських кадрів сфери ФКС, що володіють психологічною готовністю ефективно здійснювати професійну діяльність в динамічних умовах ринку.
Формування психологічної готовності до реалізації майбутньої професійної діяльності відбувається в умовах організаційної культури (ОК) ВНЗ, що надає істотний вплив на формування психологічних установок майбутніх менеджерів, ціннісних орієнтацій, ділових якостей особистості випускників, поведінкових моделей, які вони реалізують в подальшому на робочому місці. Результати численних досліджень свідчать про відсутність наступності в організаційних культурах освіти та бізнесу. За результатами дослідження автора, організаційна культура ВУЗу спортивної спрямованості, відповідає кланово-ієрархічним типом ОК і сприяє формування психологічної готовності кланового типу, в теж час дослідження відображає затребуваність на ринку фахівців, що володіють В«ДіловимВ» типом психологічної готовності. p> C метою формування психологічної готовності випускників В«діловогоВ» типу на основі рефлексивно-діяльнісного підходу розроблено програму психологічної підготовки, зміст якої визначається необхідністю посилення В«діловогоВ» компонента ОК факультету ФКС. Рефлексивно-діяльнісний підхід припускає високий ступінь активності в оволодінні професійною діяльністю, усвідомленості, рефлексивності мислення майбутніх менеджерів. p> Реалізація програми передбачає декілька етапів роботи. Метою початкового етапу психологічної підготовки є розширення орієнтовної основи професійної діяльнос...
