навшпинькиВ». Але поряд з цим у хворих аутизмом можливий розвиток досить складних і тонких моторних актів. Мова рецептивна і особливо експресивна розвивається слабо; відсутні експресія, жестикуляція, зберігаються ехолалії, фрази-штампи, порушено вимова звуків, немає інтонаційного переносу, тобто безперервної мелодії мови, ритму, темпу. Голос то гучний, то несподівано стає тихим і дитина переходить на шепіт. Вимова звуку може бути різним - від правильного до невиразного, іноді з незвичайної модуляцією. Експресивна мова розвивається з великим відставанням, переважає безладна, егоцентрична мова. Хворі практично нездатні до діалогу. Дитина позбавлена ​​активного прагнення до засвоєння нових фраз і їх використанню. Порушений синтаксичний і граматичний лад мови доповнено то інтонаційної химерністю, то лепетної промовою, то манірним словотворчістю. Останнє зберігається і після першого фізіологічного кризового періоду. У більш важких випадках відзначаються розпушення асоціацій, зсув думок, іноді зникнення з фраз особистих займенникових і дієслівних форм; фрази стають гранично короткими і уривчастими.
Перші слова зазвичай з'являються до 12-18 міс., перші фрази до 24-36 міс. Але вже в цьому віці звертає на себе увагу, що діти не ставлять запитань, які не використовують по відношенню до себе особових займенників, говорять про себе в другому або третьому обличчі і одночасно спостерігається скандування або, навпаки, співуче Вимова складів слова, незавершеність фраз, безглузде і невиразне повторення слів, відмова від стверджувальних і негативних слів. У дітей тривало зберігаються ранні, лепетние інтонації, наголоси на останніх складах слів, розтягнуте вимова складів. Проте діти (хоча і не всі) здатні запам'ятовувати окремі чотиривірші, уривки прози, хоча вони не можуть передати сенсу та змісту прочитаного.
Особливостями дитячого аутизму є відносна збереження абстрактних форм пізнання дійсності, які в цих випадках поєднуються з примітивними протопатическая формами, тобто пізнанням з використанням переважно тактильного, нюхового і смакового рецепторів, особливо в первинних орієнтовних реакціях. Такі реакції на звукові та світлові подразники в ранньому віці можуть бути відсутні або різко перекручені. Відсутність зазначених реакцій дає привід підозрювати у аутичних дітей глухоту і навіть сліпоту.
У хворих раннім аутизмом Каннера особливо різко змінена ігрова діяльність. Вона нерідко зводиться до одноманітного пересипання, перекладання предметів, постукуванню предмета про предмет, торкання ними особи, обнюхування, облизування. Звертають на себе увагу те швидка пресищаемость будь-яким ігровим дією, то застреваемость на одній і тій же маніпуляції, відсутність сюжетності, ускладнення гри, її стереотипізація. Замість гри діти можуть повзати, ходити, іноді підстрибувати, крутитися. Після 3 років описана поведінка іноді поєднується зі надцінним ставленням до окремих предметів (до машинок, залізок, стрічок, колесам ...
