мату. У соціальній психології спілкування розуміється як складний, багатогранний процес, який в один і той же час може виступати і як відношення людей один до одного, і як їх співпереживання і взаємне розуміння.
Найефективніший стиль спілкування в групі, на думку В.С. Мухіної, - коли дорослий і діти перебувають у позиції дружнього розуміння. Такий стиль викликає у дітей позитивні емоції, впевненість в собі, радість при здійсненні разом чи іншого виду діяльності. p> Товариськість і доброзичливість дорослих виступають як умови розвитку позитивних соціальних якостей у дитини.
Згуртованість колективу є певна ступінь інтеграції його членів, заснована на спільності цілей і інтересів. Рівень згуртованості є наслідком згоди учнів між собою, в першу чергу щодо рольових обов'язків і моральних установок, що породжують почуття симпатії і антипатії між членами колективу. Одна з істотних характеристик соціально-психологічного клімату - задоволеність членів колективу міжособистісними відносинами, яка складається з таких характеристик: особливості статусної структури групи, мотиви симпатій і антипатій дітей, труднощі у відносинах між дітьми, вплив спільної діяльності на відносини між ними.
Високий статус дитини в учнівському колективі зміцнює його самооцінку, впевненість в собі, покращує можливості соціальної адаптації. Емоційне благополуччя чи самопочуття дитини в системі особистих взаємин, склалися в колективі, залежить не тільки від того, скільки дітей симпатизує йому, але і від того, взаємні Чи ці симпатії. В якості причин труднощів під взаєминах фахівці виділяють невміння будувати відносини, низький рівень комунікативних умінь, негативні особистісні якості. Недостатня сформованість потреби в спілкуванні, пріоритетнішою специфічних для молодших школярів мотивів діяльності, переважання егоїстичних устремлінь призводять до виникнення порушень у дитячих відносинах. У психологічний клімат кожна дитина вносить свій персональний внесок - переважна настрій. Найбільш сильний джерело переживань дитини - Взаємини з дорослими та іншими дітьми. Наявність гарної соціальної атмосфери - Важливий фактор загального настрою окремої дитини і колективу в цілому. Психологічний клімат як компонент корпоративної культури класу впливає на всебічний розвиток дитини. Головною умовою нормального формування особистості є переживання емоційного благополуччя. Саме від нього залежить самооцінка. Емоційне благополуччя визначається позитивною оцінкою оточуючих. Якщо дитина відчуває в колективі емоційне благополуччя, то цінності і норми колективу сприймаються ним як свої власні, активна позиція стає значущою і привабливою. Тільки доброзичливі відносини стимулюють у дітей активність, бажання встановлювати конструктивні відносини всередині групи. Ось чому психологічний клімат колективу виступає як вирішальна умова формування морально активної особистості дитини, готової розділяти загальноприйнятий в організації набір основних принципів і норм. Пси...
