йняття мелодії. Дитина повинна навчитися співати мелодію, граючи її одночасно на фортепіано, потім співати мелодію без участі інструменту, підбирати в різних тональностях. З самого початку навчання дуже важливо привчати дитину до транспонированию. Такого роду вправи сприяють розвитку слуху, пам'яті і орієнтування на клавіатурі. p> Займаючись тим, що зазвичай прийнято називати В«постановкою рукВ», педагог повинен навчитися робити це непомітно, ненав'язливо, більшою мірою при допомоги своїх рук. Спочатку слід ознайомити дитину з фактичним витягом звуку, тобто показати йому механізм фортепіано. Дитина повинен сам побачити і зрозуміти, що звук залежить від того, як опуститься палець на клавішу. У цей період перед педагогом стоїть дуже відповідальне завдання - В«створитиВ» руки дитини. З першого дотику до клавіш треба намагатися зробити їх гнучкими, вільними, природними. У цій роботі кожен педагог повинен проявити мистецтво, винахідливість. Дитина повинна відчути, що його руки - інструмент для вираження у звуках його помислів і бажань, що це його голос. Він повинен зрозуміти і запам'ятати, що руки можуть В«говоритиВ», витягуючи звуки і голосно, і тихо, і сердито, і ніжно, і співучо, і різко; словом, як відчуваєш, так і В«говоришВ» - граєш.
Сама поширена небезпеку для піаніста - скутість рук. Для того, щоб уникнути її на самому початку навчання, можна розкласти якусь відому дитині мелодію між правою і лівою руками і давати грати її одними третіми пальцями. Головне при цьому - свобода рук, їх природні рухи для передачі музичних думок і почуттів. p> Вимоги красивого, співучого тону, виразною наспівності у виконанні мелодії, осмисленої фразування складають турботу педагога, починаючи з самих перших ступенів музичного виховання учня і протягом всього часу його навчання. Співуче виконання, красива фразування пов'язані з хорошим володінням прийомами гри legato. Всім зрозуміло, що заняття музикою, виховання і розвиток музично-образного мислення пов'язані насамперед з сприйняттям мелодії. У цій художньо-осмисленої послідовності музичних звуків, що утворюють єдину лінію, зазвичай мається на увазі legat'ное виконання. І природно було б починати заняття з вироблення хорошого legato у виконанні мелодії.
Однак відмічено, що організація руки учня, правильний розподіл ігрового напруги і, як наслідок, вилучення хорошого тону найкраще досягаються початковими вправами на non legato, про що йшлося вище. При цьому треба пам'ятати, що non legato не повинно порушувати єдність фрази.
Ось що з приводу організації руки учня писав у своїх методичних нотатках Ф. Шопен: В«Треба сісти перед клавіатурою таким чином, щоб можна було дістати обидва її кінця, не нагинаючись ні в одну, ні в іншу сторону. Позиція руки буде знайдена, якщо розташувати пальці на клавішах мі, фа-дієз, соль-дієз, ля-дієз, сі. Довгі пальці займуть верхні клавіші, а короткі - нижні клавіші. Пальці, що спираються на верхні клавіші, треба розташувати на одній лінії; також треба розташувати пальці спираються на білі клавіші, щоб зробити важелі щодо рівними, що додасть руці зручну і природну округленность, відповідну її будовою. Передпліччя і рука, закругляя кисть, надають їй необхідну гнучкість, якої не можна було б досягти при витягнутих пальцях. марно починати вивчення гам з до-мажорній, найлегшою для читання і найважчою для рук, так як в ній немає ніякої точки опори. Треба починати з гам, в яких руки зручно розташовуються довгими пальцями на чорних клавішах, наприклад, з си-мажорній ... В»
Г. Нейгауз, видатний радянський піаніст і педагог, повністю згоден з Шопеном і ось що він пише з цього приводу у своїй книзі В«Про мистецтво фортепіанної гри В»: В« Звертаю увагу на наступне вправу:
Ці п'ять нот - мі, фа-дієз, соль-дієз, ля-дієз, сі - зміст першого уроку фортепіанної гри Шопена. З плином часу я прийшов до висновком, що з цих-то п'яти нот і треба починати всю методику і евристику фортепіанної гри, вивчення фортепіано, що це і є наріжний камінь, пшеничне зерно, що дає тисячний урожай. p> Шопен, як відомо, ставив руку учня на п'ять нот, представляють саме зручне, найприродніший, саме невимушене положення руки і пальців на клавіатурі, так як більш короткі пальці - перший і п'ятий - потрапляють на білі клавіші, розташовані нижче, а більш довгі пальці - другий, третій і четвертий - на чорні клавіші, що знаходяться вище. Нічого більш природного не можна знайти на клавіатурі, ніж саме це положення. Кожному зрозуміло, наскільки менш зручно і природно положення п'яти пальців на одних білих нотах: до, ре, мі, фа, соль. p> Шопен змушував грати ці п'ять нот НЕ legato (це могло б у недосвідченого початківця викликати деяку напругу, скутість), а як легке portamento за участю кисті, так, щоб відчувати в кожному суглобі повну гнучкість і свободу. p> Цей простий прийом змушує граючого відразу подружитися з інструментом, відчути, що фортеп...
