з перших місяців життя малюка. Для цього батькам потрібно налагодити емоційний контакт з дитиною і всіляко його підтримувати. Необхідно збагачувати досвід дитини тактильними і кінестіческіе відчуттями, міняти положення тіла немовляти, проводити пасивно-активні вправи з ніжками, ручками, привертаючи увагу дитини до виникають при цьому відчуттів і супроводжуючи ці вправи промовою, співом, музикою. Такого малюка слід частіше брати на руки і розмовляти з ним. Таким чином він поступово буде впізнавати оточуючих по голосу, кроків, по дотиків до нього. Недоліки психічного розвитку, пов'язані зі сліпотою, можуть бути компенсовані за рахунок раннього і широкого використання функцій збережених аналізаторів. Тому потрібно тренувати у малюка слух і шкірне сприйняття в процесі щоденного догляду за ним, збагачуючи його життєвий досвід.
При навчанні та вихованні дитини необхідно максимально використовувати і розвивати його залишковий зір. Дитину слід вчити розрізняти голоси близьких, повторювати ритми і мелодії, стимулюючи таким чином його психічну активність.
Особливо важливе значення при вихованні сліпого дитини має розвиток активного дотику. Малюка потрібно вчити обмацувати різні предмети, одночасно називаючи їх і кажучи про їх призначення. Вчити його спільно з дорослим користуватися різними предметами, коментуючи дії дитини. Відомо, що виражені дефекти зору гальмують розвиток рухових навичок і умінь, що визначає недостатню довільну моторну активність дитини і загальну повільність. На цьому тлі у дітей нерідко виникають стереотипні рухи в вигляді поплескувань, потряхиваний рук, мала психічна активність, повільність, підвищена виснаженість, особливо виражена у дітей з органічним ураженням центральної нервової системи. Такі діти більше за інших потребують спостереження психоневролога.
У сліпих дітей вже в перші роки життя виховують сприйняття частин власного тіла, формують початкові просторові уявлення. Навчають дітей показувати і називати частини власного тіла, розуміти і виконувати завдання, що вимагають розуміння розташування предметів у просторі, а також місцезнаходження іграшок по відношенню до себе. У спеціально організованих іграх дитину просять встати попереду чи позаду столу, покласти предмет на стіл і т. д.
Особливо корисні озвучені іграшки, а також іграшки з добре сприймається на дотик фактурою. Діти з дефектами зору потребують спеціальних заняттях по розумовому і мовному розвитку, з виховання рухів і відчуттів пальців рук. Ранній розвиток мовлення дитини з дефектами зору допомагає йому в формуванні його інтелектуальних можливостей. Але при цьому необхідно попереджати багатослівність, позбавлене сенсу, В«попугайніВ» мова, коли малюк повторює висловлювання дорослого, не розуміючи їх значення. Слід мати на увазі, що розвиток ігрової діяльності у дитини з порушеннями зору сприяє формуванню довільності і регуляції психічної діяльності.
Багато дітей з дефектами зору дуже чутливі до музики...
