зуються йому дорослим, але й те, що він бачить сам.
Діти люблять переносити предмети і виконувати з ними різноманітні дії. У зв'язку з оволодінням елементарними видами рухів удосконалюється сприйняття предметів і їх властивостей (форма, величина, колір та ін.) Дитина дізнається знайомі предмети незалежно від їх величини, забарвлення і розташування. Розвиваються первинні наочні узагальнення. Виникає здатність вибору за зразком предметів певного кольору, форми, величини. Діти навчаються пристосовувати свої дії до сприйманим властивостям предметів, до їх формою, величиною, положенню в просторі. p align="justify"> На другому році життя відзначаються значні відмінності в темпі і характері розвитку окремих дітей, тому у вихованні необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини.
З метою навчання дітей різноманітним ручним вмінням, здійснення сенсорного виховання, розвитку сприймань і формування найпростіших розумових процесів необхідно проводити дидактичні ігри і заняття зі спеціальними іграшками та з будівельним матеріалом, при цьому сприяти вихованню зосередженості, вміння досягати результату , привчати до дбайливого поводження з речами. Вчити діяти по показу дорослого, стежити за його діями, наслідувати їх. Після проведених вихователем дидактичних ігор та занять дати дітям в самостійне користування відповідні іграшки і будівельний матеріал і простежити за правильністю їх використання [5:84]. p align="justify"> Розвиток дій з предметами у дітей від 1 року до 1 року 6 місяців. У цьому віці дитину можна навчити розрізняти різко контрастні форми: куля, куб, цеглинка; різко контрастні розміри: великий і маленький; два-три основні кольори і за пропозицією дорослого вибирати з двох один названий колір. p align="justify"> У цьому віці можна навчати дітей наступним діям з предметами: скачувати по жолобку кульки, катати по підлозі м'яч, возити за мотузочку візок, рухати каталки за допомогою рукоятки; нанизувати на стрижень, заповнюючи його цілком, 5 - 8 кілець різного розміру, а пізніше - 2 різко контрастних за розміром кільця (велике і мале); встромляти в отвори втулочки (палички, грибочки); за пропозицією дорослого вибирати втулочки одного (з двох) кольору; відкривати і закривати одномісну матрьошку, яйце, коробку, вкладати і виймати з них дрібні іграшки; збирати двомісну матрьошку; притягувати за мотузочку повітряна кулька або візок; смикаючи за мотузочку, викликати звучання підвішеного дзвіночка тощо; будувати вежу шляхом накладання один на одного однакових кубів або цеглинок; будувати " ; автомобіль "шляхом накладання кубика на цеглинка, викладати доріжки з однакових цеглинок, будувати з куба і цеглинки стіл. Привчати дітей грати зі своїми будівлями, даючи їм додаткові іграшки [3:28]. p align="justify"> Розвиток дій з предметами у дітей від 1 року 6 місяців до 2 років. Тепер можна формувати у дітей вміння, діючи з предметами, розрізняти не тільки різко контрастні розмір...
