ру з даної теми. p align="justify">. Обробити і проаналізувати результати, отримані при проведенні дослідження особливостей мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями. p align="justify">. Розробити і провести серію занять з формування мовного дихання у дітей старшого дошкільного віку з мовними порушеннями. p align="justify">. Здійснити порівняльний аналіз результатів констатуючого та формуючого експериментів. p align="justify"> Методологічною основою дослідження є положення психології та педагогіки про системної організації мовної функції, закономірності мовної онтогенезу (П.К. Анохін [1], А.А. Леонтьєв [12], А.Р. Лурія [ 15], Т.М. Ушакова [25] та ін), про складність механізмів порушень розвитку мовлення (Т.В. Ахутіна [2], Л.С. Виготський [5], А.Р.Лурия [15] і ін), про несформованість і порушення мовного дихання у дітей з мовною патологією (Л.І. Белякова [3], І.І. Єрмакова [8], М.В. Іпполітова [9], Є.В. Лаврова [11 ], А.І. Максакова [16], В.І. Філімонова [26], Г.В. Чиркина [29] та ін.)
У процесі дослідження використовувалися такі методи: вивчення та аналіз літератури з проблеми дослідження, педагогічний експеримент, педагогічне спостереження, метод аналізу, синтезу та узагальнення. p align="justify"> База проведення дослідження: МДОУ В«Дитячий садок компенсуючого виду № 48В« Промінець В», розташований за адресою: м. Псков, вул. Західна, буд.4. p align="justify"> Практична значущість дослідження - отримані дані в ході проведеного дослідження можуть бути корисні логопедам, педагогам і вихователям, що здійснює корекційну роботу з даною категорією дітей.
Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, 2-х розділів, які містять 7 параграфів, висновків по главам, висновків, списку використаної літератури з 31 найменування та додатків. br/>
Глава 1. Теоретичний аналіз проблеми розвитку мовного дихання у дітей дошкільного віку з мовними порушеннями
.1 Основні етапи нормального мовного розвитку
Мовна функція відіграє важливу роль у психічному розвитку дитини, у процесі якого відбувається становлення пізнавальної діяльності, здатності до понятійному мисленню. Повноцінне мовне спілкування є необхідною умовою здійснення нормальних соціальних людських контактів, а це, у свою чергу, розширює уявлення дитини про навколишнє життя. Оволодіння дитиною промовою певною мірою регулює його поведінку, допомагає спланувати адекватну участь у різних формах колективної діяльності. p align="justify"> У літературі питань становлення мови при її нормальному розвитку приділяється досить багато уваги. Дослідники виділяють різну кількість етапів у становленні мови дітей, по-різному їх називають, вказують різні вікові межі кожного. Так у роботах В.І. Бельтюкова [4], А.А. Леонтьєва [12], Г.Л. Розенгард-Пупко [22], Д.Б. Ельконіна [31] та ін докладно описано становлення мовлення у дітей почин...
