віщої освіти України в контексті Болонського процеса. -За ред. Кременя В.Г. - Тернопіль, 2004. p> 4.Шептуха Н.М. Тенденції розвитку вищої освіти в зарубіжних високорозвинених країнах. - Вчені записки Харківського гуманітарного інституту "Народна українська академія - Харків, 1998. br/>
Тема 2. Фундаменталізація та індівідуалізація підготовкі фахівців
з віщою освітою
1.Роль та місце фундаментальних дисциплін в Системі освіти
2.Індівідуалізація навчання та шляхи ее Впровадження
Реформована освіта спроможна звільніті суспільство від консерватизму и тім самим Допомогті Йому подолати розрив между старимо и новим. На сучасности етапі розвітку Суспільства ВАЖЛИВО Значення набуває відповідність змісту освіти Вимогами годині, тім змінам, что відбуваються в економічному та культурному жітті.
Одна з найважлівішіх проблем віщої освіти - оптімальне співвідношення фундаментальних та спеціальніх дисциплін, поворот освіти до цілісної картини ЖИТТЯ І Перш за все - до світу культури, світу людини, Формування ее системного мислення. Забезпечити майбутнє Існування людини в мире могут теоретичні, фундаментальні знання. На шляху Вирішення цієї проблеми постають Дві найважлівіші задачі. По-перше, необхідність Посилення природничо-наукової підготовкі, особливо з дисциплін математичного циклу та новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, без засвоєння якіх людина НЕ может Войти в информационное суспільство. По-друге, усвідомлення роли ТА значення дисциплін гуманітарного циклу - Визнання людини за найвищу соціальну Цінність, повага до ОСОБИСТОСТІ, создания умів для Розкриття здібностей.
У даним контексті особливого Значення набуває ідея безперервної освіти. Безперервність освіти означає доведення культурно-освітнього уровня ОСОБИСТОСТІ до уровня суспільніх потреб, что всегда оновлюються. Це такоже постійне оновлення загальноосвітньої та фахової підготовкі, Перетворення здобуття освіти на процес, что Триває упродовж Усього життя.
Загальнотеоретічні та фахові знання тихий, хто навчається, засвоюють по-різному, что виробляти до необхідності Вирішення на практіці проблеми індівідуалізації.
Індівідуалізація навчання - одна Із найскладніших проблем віщої освіти, Вирішення Якої в значній мірі поклади від двох чінніків: індивідуально-психологічних особливая студентов та Впровадження відповідної методичної системи навчання.
Індівідуалізація навчання передбачає урахування відповідної низькі факторів, что вплівають на результат. До таких факторів можна Віднести:
- індивідуально-психологічні Особливості тихий, хто навчається;
- вік тихий, хто навчається;
- Особливості дісціпліні, что вікладається;
- мета навчання.
Індівідуальність шкірного учня являє собою невід `ємну ськладової его ОСОБИСТОСТІ як своєрідної якості індівіду, что набувається в ДІЯЛЬНОСТІ та спілкуванні ПРОТЯГ Усього життя. Індівідуальність Складається Із відповідніх індивідуально-психологічних особливая людини. Серед таких особливая є як природжені, так и Придбані. До них психологи відносять темперамент, характер та здібності. Це так звані Диференціальні характеристики ОСОБИСТОСТІ, что тісно пов `язані одна з одною.
Основою індівідуальності людини вважається темперамент. Темперамент - це пріроджена індивідуально-психологічна особлівість людини, что візначає дінамічні вияви ее псіхікі - ФІЗИЧНІ, емоційні, інтелектуальні. Тієї або Інший тип темпераменту базується на так званому тіпі віщої нервової системи, что являє собою пріроджену Якість. Як відомо, психологи віділяють Чотири тіпі темпераментом: сангвінік, флегматик, холерик та меланхолік.
Сангвінік - психічно активна людина, прагнем до Всього нового, до швидкої Зміни вражень, й достатньо легко пережіває невдачі, часто поводити себе непослідовно, змінює свои уподобання та емоційні ОЦІНКИ. Це відверта, щира людина, Відкрита для Спілкування у будь-якій соціальній групі, легко прістосовується до новіх обставинні та Незнайома людей.
Флегматик - протілежність сангвініку. Відрізняється незворушністю, стійкістю Прагнення та почуттів, Слабко зовнішнім відтворенням псіхічного стану, повільністю. Флегматик працює НЕ поспішаючі, альо Дуже ретельно, послідовно, всегда доводити праворуч, что розпочав, до логічного завершення.
Холерик - Дуже емоційна та енергійна людина, что всегда СПОВНОЙ пристрастей. Холерики - люди не байдужі, смороду активно беруться доля в усіх подіях, что відбуваються навкруги. Постійно перебувають у стані емоційного збудження. Часто невітрімані, конфліктні. p> Меланхолік - вразлива людина, чутліва та емоційно стрімать. p> Так само, як и флегматик, відрізняється незворушністю, послідовністю, глибино почуттів, стійкістю віборів та уподобань. Може довго пережіваті будь-які Враження та події. p> Темперамент тихий, хто навч...
