дготовки та підвищення кваліфікації державних службовців як основного чинника підвищення ефективності їхньої праці покликані сприяти вирішенню народногосподарської проблеми - підвищенню результативності роботи органів державного управління, обумовленою поліпшенням рівня добробуту населення країни.
Структура роботи включає в себе: вступ, основний зміст, що складається з двох розділів, висновків, списку використаних джерел та літератури.
Глава 1. Основні проблеми підвищення кваліфікації державних службовців
1.1 Поняття, основні завдання підвищення кваліфікації державних службовців
Більше чотирьох років минуло з часу прийняття Указу Президента Російської Федерації від 28.12.2006 № 1474 В«Про додаткове професійну освіту державних цивільних службовців Російської ФедераціїВ». Він дав поштовх до активного нормотворчості у даній сфері на регіональному рівні, послужив імпульсом для прийняття законодавчих актів суб'єктів Російської Федерації про державне замовлення на професійну перепідготовку, підвищення кваліфікації та стажування цивільних службовців. p align="justify"> Разом з тим практика показує, що ефективній реалізації цих законів значною мірою заважає відсутність сучасних механізмів взаємодії між замовником (органом державної влади) і виконавцем (вищим навчальним закладом).
Система додаткової професійної освіти управлінських кадрів стоїть на трьох основних китах:
) ефективна навчальна програма, заснована на професійних компетенціях відповідної категорії державних і муніципальних службовців;
) якісне навчально-методичне забезпечення освітнього процесу;
) професійний викладацький склад, що має глибокі наукові знання і навички практичної роботи.
Висока якість кожного з цих елементів можна забезпечити тільки на основі об'єднання зусиль вузів і органів влади всіх рівнів. Однак до усвідомлення цього простого факту більшість вищих навчальних закладів та представників владних структур ще не настав. p align="justify"> Як правило, реалізація державного замовлення на перепідготовку і підвищення кваліфікації державних цивільних службовців здійснюється сьогодні по одному з двох сценаріїв.
. Органи влади проводять конкурсний відбір вузів, при цьому, не беручи скільки-небудь істотної участі в розробці програм навчання службовців, підборі експертів і викладачів для їх реалізації, підготовці відповідних навчально-методичних та інформаційно-довідкових матеріалів. p align="justify">. Владні структури діють автономно, покладаючи на себе не властиві їм функції з організації та проведення навчального процесу. При цьому вузу відводиться другорядна роль, в основі своїй обмежується питаннями надання матеріально-технічної бази для пров...
