чних здібностей; він несе відповідальність перед суспільством за виховання повноцінних членів суспільства - активних діячів суспільного розвитку. Звідси випливають і вимоги до особистості самого фахівця фізичного виховання. p align="justify"> Загальні вимоги до вихователя стисло виражені у відомому афоризмі: "Вихователь сам повинен бути тим, чим він хоче зробити вихованця. або, принаймні, всіма силами до того прагнути! ". У силу самої істоти функцій, які бере на себе фахівець фізичного виховання і які довіряє йому суспільство, він повинен володіти, перш за все такими якостями особистості і рисами характеру, які дають моральне право бути вихователем. [1]
Зрозуміло, щоб "вміти виховати своїм предметом" (К - Д. Ушинський), спеціалісту фізичного виховання необхідно досконально знати і любити свою справу, бути відмінно теоретично, методично і фізично підготовленим, володіти певним спортивно- технічною майстерністю. В принципі, чим вища кваліфікація фахівця і чим ширше коло засвоєних ним професійних знань, тим більше у нього можливостей для високоякісного вирішення виховних завдань. p align="justify"> Сучасного передового фахівця фізичного виховання характеризують широта кругозору, заснованого на ясному діалектико-матеріалістичному світогляді і фундаментальних загальнонаукових знаннях, глибоке розуміння основних закономірностей професійної діяльності, її принципів та перспектив розвитку, уміння адекватно застосовувати свої знання на практиці. Лише такий фахівець (на противагу вузькому практику, якого М.І. Пирогов влучно назвав "грубим емпіриком") здатний в наш час повноцінно вирішувати складний комплекс виховних проблем. p align="justify"> Стрімко зростаючий рівень розвитку фізичної культури і спорту в умовах науково-технічного прогресу пред'являє все більш високі вимоги до фахівця фізичного виховання, причому не тільки до його професійної підготовленості, але й не меншою мірою до його особистісним якостям . Це особливо чітко видно в галузі спорту вищих досягнень. br/>
1.2 Активність виховуваного як фактор формування особистості
Відомо, що становлення людини як особистості неможливо без самоактивності, тобто активної діяльності, в процесі якої виявляються, формуються і розвиваються його особистісні якості. Невірно було б тому розглядати особистість лише як об'єкт виховання, в не меншій мірі вона є і суб'єктом виховання, особливо самовиховання.
Перетворення суспільних відносин сприяє підвищенню активності особистості в усіх сферах життєдіяльності, хоча у різних індивідів вона і виявляється по-різному, що залежить як від особливостей індивідуального розвитку, так і від конкретно створених умов життя і виховання. Сфера фізичної культури і спорту в певному відношенні надає особливо сприятливі умови для прояву життєвої активності. Сама природа засобів фізичного виховання, необхідність регуляр...
