навчання. У ці роки збільшувалася кількість середніх і семирічних шкіл, зміцнювалася їх матеріально-технічна база, тобто створювалися умови для повсюдного введення загального десятирічного освіти. За рахунок державних асигнувань і на кошти підприємств, колгоспів і радгоспів стали до ладу багато нові школи. У 1955/56 навчальному році в Придністров'ї вже діяло 205 шкіл, в тому числі початкових - 48, семирічних - 91, середніх - 61. Особливе значення надавалося великим семирічним школам, тоді як частина невеликих початкових шкіл була ліквідована. Навчанням і вихованням школярів займалися кваліфіковані педагоги, загальне число яких становило 2,8 тис. осіб. З 45 тис. учнів 7 тис. складали учні 8-11 класів. Пояснювалося це тим, що навчання і виховання молодого покоління було повністю взято на державне забезпечення. З 1956 р. з'явилися навчальні заклади нового типу - школи-інтернати, де навчальний процес поєднувався з трудовим вихованням дітей, посиленою позакласної роботою. У них приймалися в першу чергу сироти, діти інвалідів Вітчизняної війни та праці, малозабезпечених батьків та одиноких матерів. Перші установи подібного типу були відкриті в Бендерах і Тираспільському районі. p align="justify"> Введення загального десятирічного освіти сприяло збільшенню кількості випускників міст і сіл Придністров'я, що надходять у вищі і середні спеціальні навчальні заклади. Так, в 1955 р. тільки з с. Слободзея більше 90 юнаків і дівчат стали студентами, а всього в цьому році в інститутах і технікумах навчалося приблизно 300 осіб. Близько 200 юнаків та дівчат з. Ташлик Грігоріопольського району в 1955/56 році проходили навчання в різних навчальних закладах. p align="justify"> У процесі введення семирічного і переходу до загальної середньої освіти важливим завданням стала переорієнтація школи на здійснення політехнічного навчання, що забезпечував підготовку учнів до роботи на виробництві та участі в суспільно корисній праці. Одночасно розвернувся пошук найбільш раціональних шляхів трудової і політехнічної підготовки учнів: в молодших класах вводився ручна праця, в старших - праця в майстернях і на земельних ділянках. У школах почали організовуватися виробничі гуртки і проводитися практикуми з основ виробництва для учнів 8-10 класів. Трохи пізніше в школах почали викладати працю, основи промислового і сільськогосподарського виробництва, машинобудування, електротехніки. Крім того, в 1955 р. з'явилися перші учнівські виробничі бригади, в тому числі при Катеринівській школі Рибницького району. Проте участь школярів у виробничому працю ще не набула належного розмаху. p align="justify"> В кінці 50-х років в країні і республіці приймається ряд законодавчих актів, спрямованих на зміцнення зв'язку школи з життям і подальший розвиток системи народної освіти. Основоположним принципом перебудови школи стало об'єднання навчання з виробничою працею. Замість семирічного всеобучу вводилося загальне обов'язкове восьмирічне освіту. Пр...
