tify"> Найбільш значні судження про гру належать Ушинскому і Сікорському. К.Д. Ушинський підкреслював її значення для загального розвитку душі, для розвитку особистості та її моральної сторони. І.А. Сікорський зазначав роль гри у розумовому розвитку і розумовому вихованні. p align="justify"> Костянтин Дмитрович Ушинський - відомий російський педагог. За традицією свого часу він розглядав гру у зв'язку з роботою уяви, хоча і вважав помилковими погляди на дитячу уяву як на сильне, багате і могутнє. Ушинський зазначав особливість дитячої гри, яка згодом стала основою використання як проективної методики. В«Дитя у своїх іграх виявляє без облуди всю свою душевну життяВ». [1] Високо оцінюючи її значення для розвитку, він зазначав, що В«у грі дитя живе, і сліди цього життя глибше залишаються в ньому, ніж сліди дійсного життя, в яку він не міг ще увійти по складності її явищ і інтересів. У дійсного життя дитя - істота, що не має ще ніякої самостійності, сліпо і безтурботно Захоплюється плином життя; в грі ж дитя - вже зріє людина, він пробує свої сили і самостійно розпоряджається своїми ж створіннями В». Ушинський вказував на велике значення гри в розвитку і вихованні дитини, що не розробляючи власне теорію гри. p align="justify"> Іван Олексійович Сікорський - видатний російський психіатр, психолог і педагог, чиї праці серед досліджень дошкільного дитинства були найбільш значними, але до цього дня залишаються маловивченими.
Дослідження В. Прейера спонукало І.А. Сікорського провести спостереження над розвитком власних дітей, а також дітей, які перебувають в Петербурзькому виховному будинку. Проводячи спостереження над природним ходом нервово-психічного розвитку дітей, Іван Олексійович велику увагу приділяв умовам, сприяючим цьому розвитку і задерживающим його, прагнув визначити роль зовнішніх і внутрішніх стимулів розвитку в різні періоди життя дитини. Серед умов розумового розвитку Сікорський вказав на винятково важливу роль гри. В«За винятком сну і часу, витраченого на неприємні почуття, все інше час здорова дитина зазвичай вживає на розумову роботу, яка у нього складається зі спостережень, ігор та забавВ». В«Найголовнішим посібником або знаряддям розумового розвитку в ранньому дитинстві служить невтомна розумова діяльність, яку зазвичай називають іграми та забавами. З навчанням дитини промові до них додається новий засіб розвитку - бесіда з дорослими В». p align="justify"> Свої погляди на теорію гри і психолого-педагогічні умови її розвитку у дітей І.А. Сікорський розкрив у роботах В«Виховання у віці першого дитинстваВ» (1884), В«Душа дитини з коротким описом душі тварин і душі дорослої людиниВ» (1911). Він поділяють дитячі ігри на три групи, розглядаючи в якості підстави для класифікації розвиваюче вплив на ті чи інші психічні складові, і дав психологічне обгрунтування впливу ігор і забав. p align="justify"> Перша - інстинктивно придумані дитиною заняття і вправи, що сприяють закріп...
